國家為什麼弱化高中學科競賽

　　理論數學的研究需要的可能不是那些論證嚴謹的paper寫手，而是一群思維跳脫，勇於使用一些野路子來試圖解決問題的人。雖然數學競賽裡使用的方法很多可能在抽象代數里其實是較為基礎的地方，但是對於沒有受過專門訓練的人來說，這就是所謂的野路子。而競賽的目的，是為了找到那些對於野路子有獨特感覺的人。這群人如果得到合適的培養，很有可能成為未來數學研究的開拓者，他們所擁有的獨特感覺是數學研究所必不可少的利器。因此，出現了競賽與保送的模式，儘可能的讓這些有獨特感覺的人受到優秀的，系統的教育。以便培養出更多的研究型人才。但是既然出現了這個渠道，自然會有其他人削尖了腦袋試圖以這條路獲得更好的文憑。大量針對競賽的訓練開始出現。影響到最後，競賽的名次好可能不是因為人有作為研究者的天賦，而是因為受過的訓練好。這樣的人反而不見得適合做研究，那競賽也就失去了本來的意義了。適當的弱化競賽的重要性可以一定程度上減少試圖透過競賽投機的人。

　　1、在自己感興趣的學科上可以學得更深、走的更遠，有利於發揮自己的強項，為自己將來的成功打下更堅實的基礎；

　　2、能提高自己的學習能力、思維能力；

　　3、取得省賽區全國一等獎，能獲得一定的高考加分；

　　4、取得比較優異的成績，能獲得名高校主辦的學科訓練營資格。

　　學科競賽是鍛鍊人智力的，超出課本範圍的一種特殊的考試。難度遠大於高考，一般涉及大學內容，補充大量知識，要求思維量很大，且思維要求快速判斷，靈活性很強，熟練度很高。

　　我國現行教育制度下，學科競賽獲地區以上一等獎的具有參加高校自主招生考試資格。

　　另外，學科競賽可以鍛鍊人的智力，意志。可以使人得更多的知識。提前接觸該學科的相關知識，培養對於該方面的興趣和素養。有利於學生學會自主思考，鍛鍊獨立解決問題的能力。

　　學科競賽可以鍛鍊人的邏輯思維能力，為今後發展打下基礎。