課堂上鼓勵學生回答問題的方法如下：
營造說話的氛圍，調動學生參與的積極性，培養學生的表達的習慣，創設問題情境，提高學生學習的興趣，從事興趣一致的活動感到愉快，情境要新穎有趣，要善於解決的課題寓於學生實際掌握的知識基礎之中，從而積極參與問題情境。提高學生的自信心，根據學生的實際水平與能力開始學習任務，為學生設定明確，適當利用表揚和批評以有效提高學習興趣，作為教師應鼓勵學生，表揚勤于思考，不要讓學生覺得回答問題是種壓力，多鼓勵學生有想法主動站起來發表觀點，經常用一些鼓勵性的語言提高學生的自信心。明
課堂上鼓勵學生回答問題的方法如下：
營造說話的氛圍，調動學生參與的積極性，培養學生的表達的習慣，創設問題情境，提高學生學習的興趣，從事興趣一致的活動感到愉快，情境要新穎有趣，要善於解決的課題寓於學生實際掌握的知識基礎之中，從而積極參與問題情境。提高學生的自信心，根據學生的實際水平與能力開始學習任務，為學生設定明確，適當利用表揚和批評以有效提高學習興趣，作為教師應鼓勵學生，表揚勤于思考，不要讓學生覺得回答問題是種壓力，多鼓勵學生有想法主動站起來發表觀點，經常用一些鼓勵性的語言提高學生的自信心。明
以動作帶動思維。課堂上長時間靜靜地坐著，容易使注意力產生疲勞，這時學生是被動的接受知識。“運動”無疑是注入一支興奮劑，能讓學生們的思維重新活躍起來，在課堂教學中主動地探尋知識，攝取養料。以情境引導思維。情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發積極參與的好方法。以比賽激勵思維。將遊戲引入課堂，能將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的生動有趣的課堂形式。組織教學中，透過比賽可以把學生的注意力很快地集中到課堂上。
1、說話要有親和力。親其師，信其道。教師的親和力可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的理解和寬容。
2、管理要有威懾力。首先要堅守原則，處事果斷有力。其次，處理違紀學生要方法靈活，把握好輕重緩急。
3、講課要有吸引力。講課要用談話法，語言要有幽默感。授課方法要靈活，張弛有度。抓好一節課的三個關鍵點：開頭、中間和結尾。