培訓師承擔著“傳道、授業、解惑”的職責，那麼培訓師的自我發展途徑有哪些呢？
工具/原料職業發展路徑方法/步驟1培訓主管：
就是由培訓師晉升為企業培訓主管，全面負責企業內的培訓管理工作
2內部轉崗：
就是在企業內部進行轉崗，比如成為HR人員
3線上講師：
就是透過在線上的方式進行宣傳、授課，獲得收入
4職業講師：
就是專門從事培訓工作，可以承接不同企業的培訓工作
5諮詢顧問：
就是成長為管理諮詢顧問，即透過診斷+培訓的方式幫助企業解決問題
6開創公司：
就是自己創業，創辦培訓相關的企業
培訓師承擔著“傳道、授業、解惑”的職責，那麼培訓師的自我發展途徑有哪些呢？
工具/原料職業發展路徑方法/步驟1培訓主管：
就是由培訓師晉升為企業培訓主管，全面負責企業內的培訓管理工作
2內部轉崗：
就是在企業內部進行轉崗，比如成為HR人員
3線上講師：
就是透過在線上的方式進行宣傳、授課，獲得收入
4職業講師：
就是專門從事培訓工作，可以承接不同企業的培訓工作
5諮詢顧問：
就是成長為管理諮詢顧問，即透過診斷+培訓的方式幫助企業解決問題
6開創公司：
就是自己創業，創辦培訓相關的企業
教師成長與發展的基本途徑
一方面是透過師範教育培養新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是透過實踐訓練提高在職教師，具體包括：
(一)觀摩和分析優秀教師的教學活動
課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。
(二)開展微格教學
微格教學指以少數的學生為物件，在較短的時間內，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝製成錄影，課後再進行分析。
(三)進行專門訓練
(四)反思教學經驗
對教學經驗的反思，又稱反思性實踐或反思性教學，波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。
科頓等人提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程：①教師選擇特定問題加以關注。②教師開始分析收集來的資料，形成對問題的表徵，以理解這一問題。建立假設以解釋情境和指導行動，對行動的短期和長期效果加以考慮。實施行動計劃。
下面我來分享一下培訓主管的管理職責
工具/原料培訓主管工作說明書方法/步驟1負責培訓需求的調研與分析
2負責年度培訓計劃的制定
3負責培訓組織實施
4負責培訓體系的建設
5負責內訓師隊伍建設
6負責員工培訓檔案管理
7負責各類人才的育成