1、調動學生積極性，讓其生動、活潑、主動地學習知識，發展能力。要激發學生髮生疑問，提出問題，充分調動學生的求知慾望和思考問題的積極性，引導其濃厚的學習興趣；
2、誘發創造興趣、啟發創造想象，學生在學習中產生一種迫切探求新知識的慾望，他們的創造能力才能得以充分發揮；
3、可以培養學生創造性的心理品質，現代社會的發展越來越要求人們具有良好的心理品質。強烈的好奇心和進取心，個性的獨立，堅定的自信心，具有冒險精神；
4、有利於學生創造效能力的培養和實現。有利於學生以後的進
1、調動學生積極性，讓其生動、活潑、主動地學習知識，發展能力。要激發學生髮生疑問，提出問題，充分調動學生的求知慾望和思考問題的積極性，引導其濃厚的學習興趣；
2、誘發創造興趣、啟發創造想象，學生在學習中產生一種迫切探求新知識的慾望，他們的創造能力才能得以充分發揮；
3、可以培養學生創造性的心理品質，現代社會的發展越來越要求人們具有良好的心理品質。強烈的好奇心和進取心，個性的獨立，堅定的自信心，具有冒險精神；
4、有利於學生創造效能力的培養和實現。有利於學生以後的進
幼兒的思維能力是幼稚的，但其發展潛力卻是很大的，培養幼兒的創造性思維能力，是一個持久而漫長的工作，關鍵在於教師如何教育和訓練，所以我們應該利用幼兒園的一切教育活動和適當的條件，對幼兒進行創造性思能力的訓練。在這些活動的開展中，孩子們的創造能力才能得到很好的發展，他們在實踐中獲得了新知識，運用了新方法，解決了新問題，嘗試了創造的愉快，獲得了成功的體驗，我們的教育才算成功。
保持好奇心，留意周邊的事物並模仿，抓住事物的外部與內部特點的聯絡過程可以提高學生的創造性思維。創造性思維是極具活力的帶有挑戰特性的原創性思維，是兼具理論開拓性和實踐導向性的思維形式。創造性思維以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為主要特徵，需要人們付出艱辛的腦力活動。創造性思維是對主觀世界，客觀世界乃至主客關係從感性衝動到理性直覺的認識過程。