場景描寫最主要的作用是為塑造人物形象和表現作品主題服務的。場景描寫指的是在某一特定時間和特定地點範圍內以人物活動為中心的生活畫面的描寫，是刻畫人物、展開情節、表現主題的主要手段。
場景描寫的作用（1）場景描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現作品主題服務。
（2）場景描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環境中真實地展開活動。
（3）場景描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的場面描寫中自然流露出來。
如何寫好場景描寫（1）要把觀察的視線向橫的方向展開，要看到整個場面在同一個時間裡所發生的事，不能只集中看一點。
（2）要運用點面結合的方法寫出整個場面的狀況。就是要有整體的概括，又有重點的具體描寫，一般採用先總述再分述的方法。
（3）要把人物的活動交織在一起寫，這偏重於動態描寫。如果是環境描寫就偏重於靜態描寫。
1、每個星期一的早上我們向陽路小學都要舉行莊嚴、隆重的升旗儀式。參加升旗儀式的有校長、副校長和全校師生，學生們都穿著整潔漂亮的校服，分班級排隊入場。
2、長方形的操場上，綠色的人工草皮和紅色的塑膠跑道格外醒目，寬廣的操場上各班已經按自己的位置列隊完畢，同學們整齊劃一的校服和胸前鮮豔的紅領巾把操場裝扮得分外漂亮。操場的西面是一座高大的講臺，講臺的旁邊聳立著一根高高的旗杆，紅色的花崗岩基座，四周圍著一圈不鏽鋼護欄，這就是升國旗的地方。
3、八點整，升旗儀式主持人發出升旗的口令：“……，第二項，升旗！全體少先隊員，敬禮！奏國歌！”莊嚴的國歌奏起，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，飄蕩在藍天白雲中。
4、“手放下，”主持人說道，“第三項，國旗下講話。”升完國旗後，就開始了國旗下講話，通常是老師們根據這一星期的工作和學習展開演講，並說給我們一些學習的方法或做人的道理，有些時候是宣佈一些重大的紀念日休息或調休等重要事情。老師登臺，開始用清脆的嗓音抑揚頓挫地向我們宣讀這一星期的學習和工作目標，並對我們朗讀自己的感悟，教給我們一些道理。使我們得到了很大的啟發。
5、老師演講完畢，主持人接著選布到：“第四項，介紹升旗手事蹟……”我們每次升旗儀式上的所擔任升旗手的同學，都是每個班最優秀的學生。他們樂於助人，學習優秀，是老師身邊的小助手，深得老師和同學們的喜愛，十分值得我們學習，我們要把他們當做榜樣向他們努力學，爭取有一天自己也當上升旗手，擔當起這光榮的使命。
6、介紹升旗手事蹟完了，接著就是我們的大隊輔導員，公佈上一星期的衛生紀律並頒發紅旗。儀式結束了，操場上充滿了歡聲笑語，成了歡樂的海洋。
1、場景描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。
2、其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。