大學歷史該怎麼學

　　1、基礎知識要打牢。主要是學會理解記憶基本的歷史知識，如歷史人物、歷史事件、歷史地點、歷史故事、歷代典章制度等；明確歷史術語的概念，如紀元、年代、世紀、干支等。

　　2、根據興趣而學，只有自己感興趣，才會主動去學，才會學得更好。要學好歷史就要善於發現和培養自己的興趣，而不是一味看重成績和分數，也不是僅僅拘泥於課本和課堂知識。

　　3、學會充分利用圖書館，利用網路資源，利用地圖冊。

　　首選歷史專業，將來有望成為一名大學教授，甚至出國深造，成為訪問學者。教育專業也非常不錯。雖然老師的工作辛苦，但教書育人是非常幸福的，應根據您自己的想法，看看您感興趣的專業，比如說考古專業，將來做名考古隊員或博物館人員；抑或是搞社會研究，人文學院，將來有望進軍社科院，成為日本韓國等研究所的研究員，那也需要豐富的歷史知識。總之，興趣為先。

　　 PX，學名對二甲苯，是一種有毒性的化學物質，這個本該屬於化學專業的名詞，近年來卻頻頻出現在公眾和媒體的視野當中，而隨之引起的一些事件，也引起了大家極大的關注，甚至顯得有些“敏感”。

　　在10月28日和29日，寧波方面連續表態，經與專案投資方研究決定：“堅決不上”PX專案；煉化一體化專案前期工作停止推進。

　　果不其然，寧波PX事件仍舊沿著大連PX、什邡鉬銅、啟東排汙事件的套路發生、發展、結束。而這一模式往前可以追溯到2007年的廈門PX事件。寧波PX事件，也沒有太多新鮮的地方——要建某一大型重化工專案，專案遭到民意反對，博弈數日，事件升級，地方政府做出妥協，專案下馬或暫時終止。

　　值得慶幸的是，這次寧波PX事件得以平穩解決。但這又是一個“雙輸”的結局。PX專案美國有，德國有，日韓都有，而為什麼在我們這裡成了一個如此“敏感”的專案？

　　寧波PX事件結束了，但PX的未來仍不確定。我們需要知道的是，“PX”是如何一步步“敏感”起來的，弄清了這個，才能避免下一個PX事件重演。

　　不否認，地方政府上馬“PX”專案的目的之一是為了“造福當地民眾”。寧波PX專案總投資以百億計；廈門原海倉PX專案，每年能給廈門帶來800億元的GDP。每一個PX專案都能給當地經濟、財政、就業、稅收，帶來巨大的收益。當地民眾為何對這些專案紛紛說“不”？

　　民眾的態度很明確：再多的金錢也買不回健康。PX專案真的有那麼危險嗎？世界衛生組織等權威機構的結論，也不是沒有道理。PX專案之所以成為“敏感”事件，顯然，不在於PX專案自身，而在於官民之間的信任缺失，以及民眾知情和參與權沒有得到應有的保障。

　　那些地方政府始終沒有想到，PX這樣的重化工專案，不只是政府和企業的事情，而是關係當地民眾利益的重大公共事務。這樣的專案理應從立項的那一刻起，就全程公開，讓民眾全程參與。既要讓當地的媒體充分報道，也要讓當地民眾充分討論。如此，民眾才會對PX專案形成客觀的認識。如果民眾對PX專案不放心，亦可設立日常的公民監督機制，監督企業的運營。

　　遺憾的是，從2007年的廈門PX事件到現在的寧波PX事件，5年過去了，地方政府決策不透明，以及民意的“被代表”，並沒有改變。對於這些專案，當地民眾並沒有充分知情，地方政府也沒有將這些重化工專案當作地方的重大公共事項，交由人大等議事機構公開辯論。

　　而等到民眾已經群情激憤時，再去公開資訊、引導理性討論，常常來不及了。這既無助於化解當地的治理危機，也不易改變民眾固有的印象。

　　今後，或許一些地方還會上馬類似PX的爭議專案，恐怕誰都不希望矛盾發生。如果，所有的地方政府能夠真正理解“權為民所用”，讓權力在陽光下執行，保障民眾對地方重大公共事務的知情權、表達權、參與權和監督權，那麼重化工專案何需如此複雜，公眾對“PX”又怎會如此敏感？