一、自習多了。
中學裡，經常有老師佔用自習課，讓同學們非常苦惱，大學裡這種情況幾乎不存在了。因為大學裡課堂講授相對減少，自學時間大量增加;
二、老師管得少了。
在學習方法上，中學時期，只要跟著老師走就可以了，一切聽從老師指揮，老師教學生是“手拉手”領著教，而大學老師則是“老師在前，學生在後引著走”，提倡學生自主學習，課外時間要自己安排，逐漸地從“要我學”向“我要學”轉變;
三、講課快了。
大學教師講課介紹思路多，詳細講解少。主要講授重點、難點內容，而且許多教師都使用投影機、多媒體授課，實現了授課手段多樣化，授課進度比較快，一節課可能要講授一章或幾章的內容;
四、沒教室了。
中學時期，我們有固定的教室、固定的座位、聽課的是固定的同學，但是在大學裡，每個班沒有固定的屬於自己獨享的教室，上自習也要自己找教室。
1、勤、非常的勤。很多人都把衡水中學比喻成“監獄”，衡水中學的學生們也這麼認為。沒有一絲閒暇和自由的時間，幾千名學生三年如一日每天奮筆疾書、起早貪黑的學習。人們常說笨鳥先飛，在這裡比你學習好的學生卻比你還刻苦，你還能閒的下來嗎？能有這樣的學習環境能學不好嗎？
2、平凡的測驗。據衡水中學的學生講：在衡水天天有測驗，週週有小測，月月有大考。成績下降了，沒事，馬上就又有證明你的機會。測驗的目的是考察學生的學習情況和知識點掌握情況，每次測驗之後就能發現自己的缺點或薄弱點。立刻勤奮學習掌握，下次考試就得到了鞏固，利用好測驗學習能很快提高成績。
3、錯題本。錯題本這種學習方法，衡水中學的每一個學生都在用，而且每人都不止一兩本。每個錯題本上都用不同的顏色，標出重點、難點、常錯、易錯等。每次測驗前都會複習錯題本，每次測驗結束都會增加和減少錯題本的內容。在這樣的習慣下，許多學生複習都不看課本了，只複習每科的錯題本。
4、學習態度的方法。許多學生對於學習都是反感的，學習沒有一點樂趣可言。而好學生則不同，學習對於他們來說是一件輕鬆愉快的事。著其中的根本差別就是學習的態度。你把學習當成完任務，自己就變成了學習的機器，你再怎麼努力也不會有好的成效。你如果能做學習的主人，一切學習由自己做主，你就會有種橫掃千軍的感覺。
5、時間分配。關於時間的分配，相信大家早就見識過衡水中學的作息時間表了。他們每天的時間被安排得滿滿的，跑操背書、跑著去吃飯、跑著回宿舍。他們的每天不是被學校規劃，就是被自己規劃。時間是最寶貴的財富，能這樣的利用每一分鐘，學習就一定能優秀。
大學專業課的學習方法如下：
先通讀各本參考書的目錄，對知識體系有著初步瞭解，瞭解書的內在邏輯結構，然後再深入研讀書的內容；透過目錄法、體系法的學習形成框架後，在仔細看書的同時應開始做筆記；做筆記的方法不是簡單地把書本上的內容抄到筆記本上，把書上的內容整理成為小問題，按照題型來進行歸納和總結；所學的知識建立起框架，知識內容浩瀚，容易遺忘，集中在本子上出現完整的知識體系結構。