1、奧地利生態學家康羅德洛倫茲提出關鍵期概念。說明教育者抓住關鍵期的有利時機，及時對受教育者進行適當的教育，能收到事半功倍的效果。
2、關鍵期這一概念最初是由奧地利生態學家康羅德·洛倫茲(1937)提出來的。他在對鳥類自然習性的觀察中，發現剛孵出的幼鳥，如小雞、小鵝等，會在出生後很短的一段時間內學會追逐自己的同類或非同類，過了這段時間便再也不能學會此類行為或印刻自己的母親，而這段時間是很短的，故稱為人類的關鍵期，又稱最佳期、敏感期、臨界期、轉折期。後來，心理學家將這類研究借用到兒童早期發展的研究中，提出了兒童心理發展的關鍵期問題。如2～3歲是兒童口頭語言發展的關鍵期，4～5歲是兒童學習書面語言的關鍵期等。
運動電荷在磁場中所受到的力稱為洛倫茲力，即磁場對運動電荷的作用力。荷蘭物理學家洛倫茲首先提出了運動電荷產生磁場和磁場對運動電荷有作用力的觀點，為紀念他，人們稱這種力為洛倫茲力。左手定則，是英國電機工程師提出的。1885年，弗萊明擔任英國倫敦大學電機工程學教授，由於學生經常弄錯磁場，電流和受力的方向。於是，他想用一個簡單的方法幫助學生記憶。“左手定則”由此誕生了。
洛倫茲力可以有正負：正的時候代表跟選擇的參考方向相同；負的就代表與參考方向相反。
運動電荷在磁場中所受到的力稱為洛倫茲力，即磁場對運動電荷的作用力。荷蘭物理學家洛倫茲首先提出了運動電荷產生磁場和磁場對運動電荷有作用力的觀點，為紀念他，人們稱這種力為洛倫茲力。
性質：
1、在國際單位制中，洛侖茲力的單位是牛頓，符號是N；
2、洛倫茲力方向總與運動方向垂直；
3、洛倫茲力永遠不做功，有束縛時洛侖茲力的分力可以做功，但其總功一定為0；
4、洛倫茲力不改變運動電荷的速率和動能，只能改變電荷的運動方向使之偏轉。
判斷方向：左手定則的方法是認為負電荷相當於反向運動的正電荷，用四指表示負電荷運動的反方向，那麼大拇指的指向就是洛倫茲力方向。
洛倫茲力的方向總是垂直於速度方向，受力情況用左手定則判斷，磁場由掌心穿向掌背，四指方向是正電荷移動方向，大拇指方向是受力方向。找到兩個位置點，兩個點的力的方向的交點就是圓心。或是找到一個位置點的受力方向，再算出半徑，從而確定圓心。 ...
引力是由於時空的彎曲。洛倫茲力是由於電磁規範主叢的彎曲。洛倫茲力來自於拉氏量裡粒子與電磁場的一個相互作用項。有時這一項稱為最小耦合項Minimal coupling。彎曲時空也會產生一個協變導數其中稱為聯絡，或克里斯多夫符號Christoffel symbols。而彎曲時空中的測地線，即粒子在彎曲時空中的 ...
洛倫茲力：運動電荷在磁場中所受到的力稱為洛倫茲力，即磁場對運動電荷的作用力。荷蘭物理學家洛倫茲首先提出了運動電荷產生磁場和磁場對運動電荷有作用力的觀點，為紀念他，人們稱這種力為洛倫茲力。
電場力：電荷之間的相互作用是透過電場發生的。只要有點電荷存在，電荷的周圍就存在著電場，電場的基本性質是它對放入其中 ...
洛倫茲力是電荷在磁場中運動產生的。
運動電荷在磁場中所受到的力稱為洛倫茲力，即磁場對運動電荷的作用力。洛倫茲力的公式為F=QvB。荷蘭物理學家洛倫茲首先提出了運動電荷產生磁場和磁場對運動電荷有作用力的觀點，為紀念他，人們稱這種力為洛倫茲力。 ...
安培力與洛倫茲力的關係是安培力是洛倫茲力的宏觀表現，洛倫茲力是安培力的微觀本質，安培力是通電導線在磁場中受到的作用力，由法國物理學家A·安培首先透過實驗確定。
運動電荷在磁場中所受到的力稱為洛倫茲力，即磁場對運動電荷的作用力。洛倫茲力的公式為F=QvB。荷蘭物理學家洛倫茲首先提出了運動電荷產生磁場和磁 ...
洛倫茲力不做功是因為力的方向與粒子的運動方向垂直。根據功的公式W=FScosα，α=90度時W=0。而安培力是與導線中的電流方向垂直，與導線的運動方向並不一定垂直，一般遇到的情況大多是在同一直線上的，所以安培力做功不為零。運動電荷在磁場中所受到的力稱為洛倫茲力，即磁場對運動電荷的作用力。洛倫茲力的公式為F ...
將左手掌攤平，讓磁力線穿過手掌心，四指表示正電荷運動方向，則和四指垂直的大拇指所指方向即為洛倫茲力的方向。但須注意，運動電荷是正的，大拇指的指向即為洛倫茲力的方向。反之，如果運動電荷是負的，仍用四指表示電荷運動方向，那麼大拇指的指向的反方向為洛倫茲力方向。另一種對負電荷應用左手定則的方法是認為負電荷相當於 ...