如何上好小學語文閱讀教學課

　　1、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地瞭解文章的主要內容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。

　　2、讓學生讀，讓學生說，讓學生寫。

　　3、以“讀”為主體，體現以讀為本，讓“讀”啟用語文課堂，是上好語文課的主要途徑 。

　　4、培養閱讀能力要注意培養學生廣泛閱讀的興趣。要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的，我們必須透過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。

　　1、做好充足的課前準備。基礎階段語文課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。備課時要鑽研教材，熟悉教材的內容。根據教學過程的設計和教學的實際需要製作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等；

　　2、創設寬鬆的課堂環境。透過和顏悅色的面部表情和放鬆的體態語言，喚起學生友好、愉快的情態體驗，從而調動學生的學習積極性。可以利用實物創設直觀情境，也可以利用遊戲、角色扮演等創設生活情境；

　　3、開展形式多樣的活動。小學語文教學要建立活動課為主的教學模式，採用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達。可以知識點為中心組織多元化活動，以交際為中心進行多樣化活動。讓學生積極參與教學過程，引導他們在參與中得到訓練和發展。

　　方法：

　　一、培養孩子的閱讀興趣。小學生的興趣愛好是不穩定的，在很大程度上取決於學校、家庭對他們的引導和培養。這就要求教師因勢利導，循循善誘。培養小學生的課外閱讀興趣，要立足課內，帶動課外。

　　二、推薦讀物。

　　1、要適合本年級兒童的年齡特點、知識水平和理解能力。

　　2、推薦的書籍思想內容要正確健康，符合教育方針和時代的需要。

　　3、推薦的書籍語言要生動活潑、規範。

　　4、題材要廣泛，體裁要多樣。

　　5、選擇讀物要配合小學語文教材和小學各科教學。

　　三、指導課外閱讀，開展有關輔助性活動。

　　1、開展朗讀比賽，故事會。

　　2、開展作文比賽，以讀書繪本的形式展示讀書成果。

　　3、開展讀報活動等。