如何上好展示課

　　展示課是高效課堂的一個重要環節，透過學生的展示可以知道學生在自研環節自主學習的效果。同時在展示過程中也可以暴露出學生對知識點掌握的不足之處，對教師而言就可以有針對性的點撥。

　　要上好展示課，應該從“自主、合作、互動、展示”方面操作好高效課堂的流程。 自主學習是學習的主流方式，它應該貫穿於高效課堂中的始終，是合作學習和探究學習的前提和基礎。合作學習彰顯出學習的交往性、互動性、分享性，有利於培養學生學會交往、合作交流的意識，合作既是學習的手段，又是學習的目的。互動是展示的基礎，課堂只有真正互動起來，展示才有可能性。展示是互動的昇華，有了展示的疑難問題，有了展示的獨特想法，有了展示的新鮮見解，課堂就昇華精彩了。教師和學生要相互配合，相互尊重，積極上好展示課，以此提高課堂上的學習效果，讓學生透過”自主、合作、互動、展示”使能力得到提升。

　　1、備好課是上好課的前提。

　　要想上好一節課，首先必須備好課，要讓學生有目的，有重點的掌握知識。

　　2、激發學生的學習興趣。

　　興趣是一個力求認識和趨向某種客體的積極態度的個性傾向，它是人的個性動性的具體表現，一個人如果對某種事物感興趣，那麼，他總是優先對關於這個事物的有關情況發生注意。在教學中，應注意瞭解學生學習的心理需要，適時調整教學方法，以激發學生學習興趣，培養學習的主體意識。

　　3、注意課堂結構，做到快慢適宜，疏密相間。

　　教師在組織課堂教學

　　1、深鑽教材。教師在教學之前，首先要吃透大綱，明確要求，其次要把所教學科的教材熟讀一遍。

　　2明確要求。根據教學課時數，做好統籌安排，寫出教案，一節課一個教案，寫明講授這節課的目的，要求，內容，步驟等。

　　3、教法得當。演示實驗要認真、規範地操作，有條件的還可以用課件輔助，演示一些不易做成功的實驗。

　　4、舉例科學。例子要實有其事，實有其物，不虛構，不誇張。舉例要通俗而不庸俗，要準確，科學。

　　5、語言精煉。講課語言要準確，生動，通俗易懂。

　　6、板書得體。板書要字跡清楚，力求工整，書寫有力度，字的大小要適度。