如何上好課外閱讀指導課

　　從學生已有生活感受入手，透過談話激發學生的興趣；老師可以透過查詢一些讀書方法來幫助學生閱讀，比如有略讀、精讀、賞讀等；透過總結一些讀書方法，比如透過介紹總分總模式或遞進式模式來引導學生自主進行課外閱讀；發展學生主動探究，自主學習的能力，組織開展各種讀書交流活動，加強同學之間的交流，提高分析知識的能力；培養學生養成讀書筆記的習慣，寫下閱讀的心得體會；營造適合課外閱讀的環境氛圍，同時要幫助學生選取適合身心健康發展的讀物，使學生樹立正確的價值觀念。

　　方法：

　　一、培養孩子的閱讀興趣。小學生的興趣愛好是不穩定的，在很大程度上取決於學校、家庭對他們的引導和培養。這就要求教師因勢利導，循循善誘。培養小學生的課外閱讀興趣，要立足課內，帶動課外。

　　二、推薦讀物。

　　1、要適合本年級兒童的年齡特點、知識水平和理解能力。

　　2、推薦的書籍思想內容要正確健康，符合教育方針和時代的需要。

　　3、推薦的書籍語言要生動活潑、規範。

　　4、題材要廣泛，體裁要多樣。

　　5、選擇讀物要配合小學語文教材和小學各科教學。

　　三、指導課外閱讀，開展有關輔助性活動。

　　1、開展朗讀比賽，故事會。

　　2、開展作文比賽，以讀書繪本的形式展示讀書成果。

　　3、開展讀報活動等。

　　1、主要是瀏覽，要求在最短時間內瞭解文章大概意思，主要人物。這就要求速度，要想提高速度就要學會瀏覽、跳讀等技能。2、主要是細讀。既然要細讀就不必讀得太多。只要在第一步把握文章大意的基礎上選取出有用的或有興趣的文段來讀，逐字逐句地分析。其意義在於練習選取有用的，可訓練圍繞中心組織材料的能力，有助於提高作文水平。3、就是再回過頭來從總體上把握。對文章進行“全面理解綜合分析”。理清文章的脈絡抓住主線身臨其境地去體會作者的思想感情。然後分析作者的寫作方法，總結出適合自己的方法加以練習。