如何促進學校教育內涵發展

　　1、成分享的目標，分享的目標主要包括三個方面：分享學校的發展願景、發展目標以及教師對學生的高期待。

　　2、促進人的發展，人的發展包括教師個體的專業發展和專業社群的發展。

　　3、建構組織的能量，組織能量包括學校結構和學校文化的變革。

　　4、關注課程與教學，英美的研究發現，發生改進的學校在課程方面會呈現出一致性。

　　1、結合實際情況，適當調整農村中小學佈局，將學生人數過少的學校進行合併，進一步最佳化配置教育資源；

　　2、加大投入，集中辦好農村寄宿式中小學，解決農村留守兒童入學問題；

　　3、政府要提高農村中小學教師待遇，留住農村教師人才，招聘大學生充實農村教育隊伍；

　　4、加強城鄉教師交流互動，充分調動城市優秀教師資源，加強對農村地區教師隊伍的培訓和交流；

　　5、加強教育資訊化建設，發展和完善農村遠端教育，實現優質教育資源共享；

　　6、最佳化教育環境和教育投入機制，打破校際和城鄉之間的分割，形成城鄉和農村地區義務教育共同發展機制。

　　1、教育促進了個體的個性化和社會化：1．個體個性化。個性化是個體獨特性的表現。作為社會生活中活生生的個體，不可能具有千篇一律的個性、人格和行為習慣。個性化反映的是在繼承前人基礎上的發展和革新，其核心就是個體在社會實踐活動中自主性、能動性、獨特性和創造性的挖掘和提升。2．個體社會化。社會化是個體學習社會的行為規範、內化社會的價值觀、獲得適應社會生活的知識和技能，並使這些社會性的價值成為自我的一部分的過程。社會化的過程沒有終點，它是一個連續不斷的過程，並不斷調整著個體的認知和觀念以及個體行為。社會化的內容主要包括社會的文化價值規範、社會的需求、個人作為社會成員的技能、社會角色在不同情境下的轉化，而教育是社會化的基本途徑。

　　2、學校教育在人的身心發展中具有主導作用。學校教育對人的身心發展的影響是比較全面、系統的，良好的學校教育對個體的身心發展起著主導作用。但學校教育的主導作用也只有在一定的條件下才能實現，並不能無限地發揮作用。