如何做課後分析報告

　　1、目前，成績獨尊的現象依然是個現實問題，各大名校選拔人才的依據也依然是考試分數，“教——學——考”的思維並未有所改變，評價方式較為單一。調查顯示，急功近利的師生們為了應付考試而教與學，這就丟失了考試的原本意義。透過考試可以實現師生之間的資訊交流，教師可以瞭解自己的教學效果，改進教學；學生也可以自我評價，改善自己的學習習慣。

　　2、但如今，教師的教與學生的學，都是把關注點放在了考試的甄別、評價和選拔的功能上，忽視了其反饋、激勵、強化等功能，更多的是強調教與學的工具化，甚至認為教師教是任務，學生學是任務，都是在完成別人制訂的目標，缺少主觀上的能動性，這正如調查表中顯示，超過一半的師生在課餘時間閱讀古典詩詞的態度都是隨意的，並非是提高自己文學素養的穩定的學習活動。從某種意義上說，教師的有效教學就是在於激勵和喚醒學生的主動學習、主動發展。時代在變化，急功近利的評價機制也應隨之而發展變化。

　　3、其次，重講輕學。分析講解多，點撥提示少。

　　4、我國古典詩詞，講求的是“意在言外”，“不著一字，盡得風流”，這是一種只可意會的無限悠遠的內涵的追求。這種對詩歌鑑賞的過程是學習者透過體驗、感悟而獲得語文素養的過程，這個過程是無法代替的，也不是透過教師的講就能達到的。然而，有63%的教師把課堂的三分之二時間都用在講授上，認為學生在課堂上的自主學習時間最好不超過20分鐘，60%的教師瞭解到自己的學生在課堂上學習古典詩詞處於聽自己講的狀態，只有10%的教師認為學生能與自己和同學產生思想的碰撞。教師不單是知識的呈現者，更應重視學習者自己對知識的理解，洞察他們對各種現象想法的由來，以此為根據，引導他們豐富和調整自己的理解。畢竟知識還具有不可言傳的部分，也就是有不可教的部分，這就需要學習者自己主動建構自己的知識。教師在課堂上，更多的是為學習者提供問題情境，以此引導學習者自己去發現問題、分析問題、解決問題，實現知識的生成與重建，教師更多的時候是點撥和提示。

　　5、另外，教師們也意識到了目前古詩詞教學存在的問題是教學方法單一，40%的教師經常採用串講法，36%的教師經常使用多媒體，23%的教師教學古典詩詞時經常是讓學生誦讀感悟，經常使用某一種教學方法，勢必會引起學生學習興趣的減退。因此約有73%的教師認為課堂教學氣氛一般，甚至6.7%的教師認為課堂氣氛死氣沉沉。世上沒有哪種教學方法是適用一切教學活動的，尤其是對古典詩詞教學，講究的是體會、感悟。

　　6、由於作品的主題、手法、意象等有所不同，不能拘泥於某一種方法，只有綜合運用多種教學方法才能適應其特點，以確保學習的有效性。可以說沒有乏味的教學內容，只有乏味的教學方法。

　　　金牛座男人/男孩的愛戀心機分析報告

　　金牛男就算遇上了自己喜歡的女生，還是相當的溫吞木納，但會展現出自己相當有誠意的一面，像是幫忙搬東西、拿東西、請吃飯等等，也會一直黏著喜歡的女生不放，經常會出現在他所中意的女生身旁，女孩們想甩可能都還甩不掉.（完）

　　天蠍座分手後一門心思就是想要報復對方，沒有任何理由，不管是他曾經傷害過對方還是他自己，被對方所傷害，天蠍男只想著，既然分手了，兩個人沒有關係那之前付出的一切都付諸東流，他會恨透了這個人，哪怕是他把對方拋棄他也會把責任全部怪到對方身上他覺得如果不是戀人做的不夠好，怎麼會淪落到分手的結局呢，所以這個人浪費了自己的時間和精力，真是可恨到極點，一定要狠狠地報復對方，心裡才會覺得舒服些，要不然他就覺得自己吃了很大的虧。

　　因為怨恨，所以天蠍分手後真的很難做到平靜，他會做一些非常極端都是，讓別人有一種大跌眼睛出乎意料的感覺。但是天蠍男所表現出來的卻是一副痴情的樣子，她要讓所有人都看到，真的不是他的原因導致分手的，他會想把所有人拉攏和他站到一邊。然後，他的目的就是，當戀人被千夫所指。為了達到這個目的，作為一個天蠍男生都可能在其他人面前哭哭啼啼，傾訴自己的苦處。