1、用“以人為本”的思想作指導：充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性，為目標加強活動建設。力求每次德育活動都能讓學生樂於參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。學校組織的全校性學生活動要少而精，要精心策劃、精心組織，沒有必要性和可能性的活動不組織，走過場的活動不組織。
2、根據學段的要求和學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明養成教育：堅持以日常行為規範教育為重點，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育。學校提出，德育工作要堅持“小步子、低起點、多層次、嚴要求、重訓練、求內化”的原則，努力使學生的行為規範外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。
1、增強國旗意識，加深了對祖國的認識。
2、激發了幼兒積極向上的情感。
3、樹立身邊的榜樣，把對自己被關懷和愛的感受轉化為關心他人愛他人的情感。
4、增強自信心，提高了幼兒的語言表達能力。
5、增強老師的責任感，提高了他們的組織能力。
1、學習屈原的愛國，被侵略，心如刀割，以抱石投江來表達對祖國的愛，他的愛國熱情值得我們學習。班主任可以開展主題教育班會，講屈原的故事，學習屈原的作品，如《離騷》、《九歌》，《招魂》、《卜居》，《天問》、《遠遊》等，屈原熱愛祖國、關心民疾、上下求索、無私無畏、永不言敗的精神，正是中華民族傳統文化中的精華，我們今天建設幸福中國，實現民族復興的中國夢，更應該繼承發揚屈原的愛國思想，引領國人居安思危，自強不息，奮勇向前，特別是祖國日益強大的今天。
2、學習“龍”的畫法，因屈原投江自盡，當地百姓問訊趕來，都划著船到江中營救，後來船越聚越多，最後演變成現在的賽龍舟，現在很多地方在端午節這天舉行賽龍舟活動，同樣老師也可以組織學生畫“龍”活動，這樣的活動很有意義，因為我們都是炎黃的子孫，龍的傳人，畫“龍”既可以表達對詩人屈原的紀念，也表達了中華民族飛黃騰達，祖國繁榮昌盛，這對學生來說無不是一次愛國主義的表達方式。
3、學習粽子裡做“人”的精神，傳說屈原投江後，人們划著船搶著去救他，最後還是沒成功，後來人們為了不讓他的屍體被魚蝦，螃蟹吃掉，就往河裡投米飯糰，把魚蝦、螃蟹餵飽後，它們就不會去吃屈原的屍體了，後來米飯糰就演變成了粽子，現在端午佳節，家家都要吃粽子，這不僅僅是美食，更是中華歷史文化傳承的烙印。老師要教育學生學習粽子裡做“人”的精神：一是懂得積“米”成“粽”的道理，要想達到成功的頂點，必須一滴一點的積累知識，知識慢慢學多了，離成功就不遠啦，就像“米”一點一點積累，慢慢就成“粽”啦；二是粽餡的形狀是心形，由千萬粒熟透的糯米組成，就如同成熟且寬厚的人，懂得包容，才能受人推崇。粽子和人一樣，一“包”一“容”，才是“包容”的理論和現實詮釋。所以，包容是一種善待生活、善待他人的境界，人有了包容，才可以海納百川，才可以站得更高，才可以看得更遠。這些做人的道理在“粽子”身上體現得淋漓盡致，這正是同學們需要學習的地方。