如何在數學教學中落實新課程標準

　　1、加強誘導，實現傳統講解型到引導學生自主探索型的轉換，數學不應是教出來的，學生不應只是被動地吸收課本上現成的結論，而是學生親自參與的一個充滿豐富生動思維的實踐活動，經歷一個主動實踐和創新的過程；

　　2、啟迪思維，提倡學生數學學習方式的多樣化，每個學生都存在差異性，教師要尊重每個學生的個性特徵，允許學生從不同的角度認識問題，並採用不同的方式表達自己的見解；

　　3、強調合作學習，實現權威的講授形式到合作交流形式的轉化，數學教學是數學教學的雙邊活動，是師生之間，學生之間交往互動與共同

　　一．樹立“以生為本，育人為本”思想。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個體差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。教師要樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿；

　　二．教育要開放。教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會、現代科技、其它學科知識、資訊和最新成果，適時補充到教學中，豐富教學內容，開闊學生視眼，使教學活動始終充滿活力；

　　三．引導學生轉變學習方式。改變單一的記憶、接受、模仿。發展學生收集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；

　　四．改變教學方式。我們要走下高高的講臺，到學生中去。由權威者變為學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。

　　1、義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

　　2、數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理資料 、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；

　　3、數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；

　　4、數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。

　　5、學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。

　　6、內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　7、由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　8、數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。

　　9、評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。

　　10、現代資訊科技的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式 產生了重大的影響。