如何在英語教學中關注核心素養

　　在英語教學中關注核心素養應該做到：

　　一、在教學過程中培養學生良好的品德；英語教師要在英語課堂上，結合教學內容，有效地滲透核心素養，讓學生在潛移默化的英語學習中形成良好的品德。

　　二、透過小組合作培養學生的合作精神；在教學過程中，英語教師可以透過小組合作的方式，讓學生在小組合作中發揮自己的特長，積極表達自己的觀點。

　　三、教師的人格魅力影響學生的行為習慣；在英語課堂教學中滲透核心素養包括以教師的人格魅力來影響學生。

　　四、透過多種多樣的教學法，滲透核心素養；在教學過程中，透過遊戲、表演、講故事、歌唱等形式，在教授英語知識的同時，提升學生的思想品德。

　　五、藉助學科整合，對學生進行正確引導；英語教師要整合學科知識，列舉一些正確行為對人產生的積極影響和錯誤行為對人產生的負面影響，讓學生判斷自己言行的對錯。

　　三維目標指的是知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀的目標，是同一事物的三個方面。

　　新英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。三維目標是一個整體不能割裂，教學過程，我們老師要善於把情感態度價值觀的目標融進基礎知識的傳授與基本技能的訓練中，並能適時點撥，指點學法，這樣學生在掌握知識的同時，就能享受學習過程的樂趣。變“要我學”為“我要學”，從“學會”轉變為“會學”，從而實現教學的最高境界，為學生的可持續發展奠定基礎。

　　英語教學中體現以學生為中心的做法如下：

　　1、轉變教學觀念和學習觀念，樹立為學生服務的意識，創造“以學生為中心”的英語課堂。

　　2、確立課堂教學中教師的主導作用和學生的主體地位。

　　3、營造民主平等的教學氛圍，激發學生的學習自由感。建立民主、平等、和諧的師生關係，創造寬鬆和諧的育人環境，調動學生的學習積極性，誘發學生的創新思維,使學生在課堂教學中主動探索、積極思維。同時教師親切、鼓勵、信任、尊重的態度，能培養學生不怕錯誤、敢於求異的良好學習心理，促使學生充分參與、主動發展，在主動學習的過程中。

　　4、培養學生自主學習意識，開啟知識之門。

　　5、安排小組合作，開展互動教學。