合理使用多媒體如下：
為學生營造了一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，在教學中，恰當運用多媒體課件創設情境，能很好地激發學生的學習興趣。運用多媒體促使學生去思考、發言，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境。將抽象的知識透過聲音、圖畫的方式展現出來，創設出一個生動有趣的教學情景，化無聲為有聲，化枯燥為生動，引起學生注意，提高學習興趣。
設定懸念。學生的好奇心很重，在上課的過程中教師可以丟擲一個懸念，然後在恰當的時機將答案點撥出，讓學生獲得解疑的成就感。用有意思的方法叫學生名字。當有學生注意力不集中時。你可以善意的提醒一下，用一些有意思的方法來叫他的名字。拖長音不失為一個好辦法。創設聯絡。講到一個東西時，能與學生日常生活所聯絡起來，講到和他們自己息息相關的東西的時候，注意力就會集中。小遊戲。在學生們聽課累了的時候，可以帶領學生做一些小遊戲來緩解緩解，比如手指操，小西瓜大芝麻的遊戲等等。多用修辭手法。老師在課堂的恰當的運用一些比喻、擬人、排比等修辭手法來講話，會給學生趣味橫生的感覺，課堂氣氛自然而然的就上來了。
1、創設幼兒喜愛的、自主探究和表現的活動環境，支援幼兒的自主學習。
2、藉助於適合幼兒活動的材料，充分讓幼兒與活動材料有效互動。
3、利用幼兒同伴間所蘊含的教育資源，促進幼兒與同伴的有效互動。
4、善於把握教育契機，靈活機智地以適當的方式應答幼兒。
1、激發背誦興趣，拓展思維。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。
2、樹立信心，激發求知慾。教學中教師善於運用語言或動作、表情等手段媒介造成學生的心理期待，從而達到激發學生求知慾的目的 ...
合理劃分合作互動學習小組，每組成員均有分配角色、分享領導，如組長、記錄員、彙報員等。能充分調動每個小組成員的參與意識，還有利於教師對小組展開評價，增強學生的成功體驗。
合作預習新課，教師事先把預習的內容及要求告訴學生，預習課文或對話，包括查字典，找相關背景知識的資料，找出重點，難點，思考問題，提出置疑 ...
1、表示命令的祈使句，表示命令的祈使句都帶有強制性，要求對方必須服從，言辭肯定，態度嚴肅。
例如：讓他進來。
2、表示請求的祈使句，與表示命令的祈使句相比，表示請求的祈使句的語氣要舒緩一些，可以使用語氣詞，主語可以出現，也可以不出現。
例如：請給我們多提意見。
3、表示禁止的祈使句，表示禁 ...
寬鬆和諧激趣法，師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕鬆愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力；讚揚欣賞激趣法：老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生髮現自己、肯定自己，“好孩子是誇出來的”；認真傾聽激趣法：在整個學習 ...
1、訓練學生敢說。
教師教給學生自我調節的方法。
①呼吸調節法。具體做法如下：準備階段，學生站立、站穩，雙肩下垂，閉上雙眼，以後，慢慢地撥出來，深深地吸進去，慢慢地撥出來……重複練習，持續數分鐘。
②自我暗示法。在說話前，自己暗示“我會行的”，“我會講好的”“即使失敗了，也沒有什麼，重要的是參 ...
多媒體計算機中的多媒體是指資訊的表現形式。
多媒體計算機【multimediacomputer】能夠對聲音、影象、影片等多媒體資訊進行綜合處理的計算機。多媒體計算機一般指多媒體個人計算機（MPC）。1985年出現了第一臺多媒體計算機，其主要功能是指可以把音訊影片、圖形影象和計算機互動式控制結合起來，進 ...
建立良好的師生關係，營造輕鬆、愉快、和諧、民主、平等的教學氛圍，滿足學生愛和尊重的需要，是激發學生學習興趣的前提和基礎，是推進學生學好語文課的重要保證。
1、教師要巧妙利用課堂上隨機出現的情境變化，注重學生的情感交流，適時調整活動內容與教學策略。
2、教師說話態度要和藹，聲音動聽，給孩子親切感。
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