1、展開合理想象，培養想象力，多練習看圖寫話，透過仔細觀察畫面，讓學生說出心中感悟。
2、透過適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。
3、引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，多溝通，多交流。
4、讓學生由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀。
1、展開合理想象，培養想象力，多練習看圖寫話，透過仔細觀察畫面，讓學生說出心中感悟。
2、透過適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。
3、引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，多溝通，多交流。
4、讓學生由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀。
1、適當解釋，對學生不理解的生字和詞語進行適當解釋。
2、多讀。讀書百變，其義自現。每次讀題時多讀幾遍，做到讀通、讀懂。
3、邊讀邊思考。在審題過程中養成仔細推敲，耐心思考的習慣。
4、抓“關鍵詞”讀。讀題時要善於抓住題目中的關鍵，字、詞或句，準確理解其表達的意義。
1、走近學生，培養興趣
首先，及時鼓勵，開啟孩子心靈之門。其次，給學生充分的時間讀，對於大多數學生來說，朗讀練習都要遵循由簡單到複雜，由易到難，循序漸進的原則，剛開始時應從最簡短，最貼切學生生活的課文中兒歌開始，體會到朗讀的樂趣，那就有事半功倍的效果。
2、培養技巧，巧換語氣
當學生們已經能夠進行初步的朗讀時，但由於缺少朗讀技巧和對課文的理解，語氣平淡，無感情，這時需要幫助他們瞭解課文所表達的思想感情，充分利用文中色彩鮮豔、畫面形象逼真的插圖來激發學生的朗讀興趣，使學生知道不同的課文在朗讀的處理上也有所不同。
3、體驗情感，設身處地
在朗讀課文時，時時注意作品的感染力，一年級教材選編的課文的特點是故事性、趣味性強，要啟發學生思維，加深對課文的理解，用聲情並貌的語言去感染學生，讓學生在朗讀中自然流露感情，把自己當成課文中的主人公，同樂同悲，設身處地，大膽展開思維想象，大膽創造。