1、正面引導，讓學生明白怎樣做才是好習慣，低年級學生模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差，從正面啟發誘導，讓他們積極主動地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學習習慣；
2、創造機會，讓學生持之以恆，養成好習慣，一種好的習慣不是一朝一夕就能養成的，提出學習要求，還應創造機會讓學生反覆訓練，持之以恆；
3、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣；
4、激發興趣，讓學生自覺養成好習慣，學生良好習慣的形成，主要是依靠學生自己長期主觀努力，矯正學生的不良習慣，需要學生頑強的意志。
1、正面引導，讓學生明白怎樣做才是好習慣，低年級學生模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差，從正面啟發誘導，讓他們積極主動地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學習習慣；
2、創造機會，讓學生持之以恆，養成好習慣，一種好的習慣不是一朝一夕就能養成的，提出學習要求，還應創造機會讓學生反覆訓練，持之以恆；
3、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣；
4、激發興趣，讓學生自覺養成好習慣，學生良好習慣的形成，主要是依靠學生自己長期主觀努力，矯正學生的不良習慣，需要學生頑強的意志。
1、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力；
2、自己學寫長句，克服長難句障礙：
找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。句子主幹往往並不複雜，只是其粘著修飾成分過多。應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再透過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構；
3、文章歸類閱讀：
把讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別複習這些文章，不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。一開始就制定分類標準，每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別，到了考前，歸納起來就容易多了。
1、為孩子做個好榜樣：父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。父母首先要有良好的習慣，同時告訴孩子應該怎麼做，不應該怎麼做，以榜樣的力量促成好習慣。
2、不要對孩子大吼：當孩子出現不好的習慣的時候，或者同一種錯誤一犯再犯的時候，父母的耐心已耗盡，就會對著孩子吼，這種做法是非常不可取的，被吼慣了的孩子不僅不會聽話，反而認為父母不愛他了，因此做父母的要一忍再忍之後耐心地告訴孩子這樣做是不對的，下次不許了。控制好自己的情緒，也是讓孩子養成好習慣的必要條件。
3、培養孩子多讀書：給孩子多讀些中華文明小故事或者養成良好習慣的繪本，慢慢給他講做人的道理，讓他們自己慢慢體會什麼習慣是好的，什麼不是好的，自發養成好習慣。
4、給孩子的良好表現點個贊：孩子的世界很奇妙，但他們喜歡被肯定。可以給孩子設定獎勵牌，有好習慣了獎勵一朵小紅花等等，透過鼓勵的方式，讓孩子養成好習慣。
5、參加親子游戲：很多親子游戲的設定都是透過遊戲過程增強家長和孩子間互動，密切親子關係，更有助於讓孩子接觸社會，學會和他人相處，也容易讓家長和孩子看到“別人家的孩子”的長處，進而讓自己的寶寶越變越好。
6、親近大自然：家長帶著孩子親近大自然，能夠讓孩子視野開闊，保持心情舒暢，養成良好性格，好心情促成好習慣。