首先閱讀教材文字，小學階段需要教師指導學生看圖，讀懂圖意，使學生逐步學會獨立看圖；中高年級需要組織學生閱讀材料，激發學生的閱讀興趣，開拓學生的視野，培養學生良好的數學閱讀習慣；閱讀理解各類練習題，在教學時讓學生自己讀題，並畫出題中有用的解題資訊，幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養自主學習的能力；閱讀課外讀物，透過閱讀具有文化價值的數學課外讀物，逐漸培養學生數學閱讀的興趣，擴大學生的視野，提升學生的數學素養。
首先閱讀教材文字，小學階段需要教師指導學生看圖，讀懂圖意，使學生逐步學會獨立看圖；中高年級需要組織學生閱讀材料，激發學生的閱讀興趣，開拓學生的視野，培養學生良好的數學閱讀習慣；閱讀理解各類練習題，在教學時讓學生自己讀題，並畫出題中有用的解題資訊，幫助學生養成良好的閱讀習慣，培養自主學習的能力；閱讀課外讀物，透過閱讀具有文化價值的數學課外讀物，逐漸培養學生數學閱讀的興趣，擴大學生的視野，提升學生的數學素養。
1、 創設問題情境，激發閱讀興趣。 心理學認為，興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。興趣是最好的老師；
2、 引導數學閱讀示範，最佳化數學課堂模式；
3、 引導數學思考，提高閱讀效率。 在理解的基礎上，透過實踐和訓練來提高學生的閱讀速度，從而節省學習時間，提高學習效率，要經常分析閱讀速度慢的原因，糾正一些不良的閱讀習慣如出聲閱讀、默唸等；
4、 數形結合，刻畫條件。 數學閱讀時由於數學問題的邏輯嚴謹性，要求對每個句子、每個數學術語、每個圖表都應細緻地閱讀分析，領會其內容、含義， 要求手腦並用，數形結合，即一邊讀題，一邊在圖形上將說明性語言刻畫出來；
5、 段章取意，隨意聯想 閱讀一篇文章需要讀完才知道具體意思，而一道數學題目往往一句話就是一個意思。要想快速地理解題意，就要養成每讀一句話就去聯想與之有關的知識。
1、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。
2、自己學寫長句，克服長難句障礙。
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。
同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主幹往往並不複雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再透過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。
3、文章歸類閱讀，考前複習有奇效。
閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分佈，於是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別複習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。