如何培養學生的科學探究能力

　　1、重視實驗基本操作，為培養學生的實驗探究能力打基礎。化學新課程標準倡導讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯絡和應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在親自動手的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。

　　2、重視家庭小實驗和趣味實驗，激發學生的探究慾望學生的探究空間不應僅僅侷限課堂內，課外的活動也是科學探究的重要戰場。學生探究能力的養成。

　　3、設計探究性實驗，培養學生的實驗探究能力。若能設計一些學生能充分發揮的探究性實驗，則有利於學生探究能力的培養。

　　1、精心設疑，促使學生動腦筋想問題問題是引起思維的動因。當問題刺激大腦，大腦就會大大的加緊活動，甚至可能想出料想不到的新認識，好辦法。

　　2、巧設障礙或矛盾，促使學生想辦法解決問題。為了調動學生積極開展思維，改變過去實驗時按著課本或教師的提示，照著葫蘆畫瓢的做法。

　　3、發揮現代教育技術優勢，加深對所探究知識的理解。利用現代教育技術有效地揭示客觀事物的本質和內在聯絡，使學生在很短時間內完成觀察任務。

　　4、使學習目標成為學生的內在需要。在教學過程中，引領學生由認同目標，自主選擇目標，逐步過渡到自我設計學習目標，確立自己的知識技能目標。

　　5、提供有結構的研究材料，為學生探究活動創造條件。提供有結構材料，能有效為學生探究獲取知識創造條件。

　　6、利用積極評價，形成良好的探究習慣。科學探究能力的評價不僅要關注學生的探究結果，更重要的是關注他們的探究過程。

　　培養幼兒的科學探究能力方法：

　　保護孩子的好奇心,激發其探究慾望 。面對孩子所提出的問題，作為家長不能敷衍解決，有學會引導孩子逐步探索，保護孩子的求知慾望；創設教育環境,培養探究能力。學會給孩子特定的場景，在一定的環境中讓孩子提出問題、解決問題；引導幼兒在科學活動中自主探究、思考 。幼兒的探究能力的培養不是一蹴而就的,它需要日常生活與教育實踐中有目的、有意識的培養,應注意接受幼兒新奇的想法與做法,給幼兒提供自由探究的時間和空間,使幼兒的探究能力得以提高。