廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社群德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育，學校德育主要包括政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質教育。
1、決心。
這是道德意志過程的第一階段。這一階段要經歷不同動機的鬥爭， 要確定行為目的，還要認識和分析情境，克服徘徊、猶豫的心理，最終下定決心。首先要根據學校本學期的整體規劃，其次是根據自己的實際情況，要求學生制定的目標不宜過高，是要自己透過努力可以達成的 。
2、信心。
這是道德意志過程的第二階段。下決心後還要樹立信心，根據自己的道德信念和道德理想，堅定行為目標的正確性，一次樹立起堅定的信心。培養學生有信心，要讓他們知道 ，信心的信包括了自信、誠信、信念，信心的心就是要用心、細心、耐心，這是能不能達成目標的關鍵，正確的信心引領學生走向成功。
3、恆心。
這是道德意志過程的第三階段，也是最重要的階段，是兩個過程的深入。因為只有決心、信心而沒有恆心，不能算有堅強的道德意志品質，只有以頑強的毅力和充沛的精力把道德行為堅持到底，持之以恆，才算達到道德意志的最高境界。
1、為人師表,言傳身教。俗話說“言教不如身教”。教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響,因此教師身體力行是最有效的教育手段。老師在要求學生養成好習慣的同時,自己得首先做出榜樣,做到身體力行。
2、培養學生良好品德行為習慣,要抓好日常行為規範教育,必須從嚴要求,嚴格執行紀律。
3、開展活動,注重反覆,強化訓練。學生良好行為習慣不是一朝一夕就可以形成的,必須依靠學生必須依靠學生多次反覆的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產生也易消退。
1、當代學生置身於發展方向明確而又充滿了各種新舊矛盾、各種衝突交織的複雜成長環境，為他們形成良好的心理、道德品質和現代化的思想意識觀念既提供了條件，又設定了重重障礙。由於受到來自社會正面、負面因素的影響，學生在品德形成過程中已開始表現出認識上的困惑、情感上的被動和行為上的多變等傾向，這就需要學校德育工作有 ...
一、對小學生要重視德性認知教育，加強小學生認知教育是道德行為養成的重要途徑之一，一方面要形成科學的，系統的現代化德育課程體系，開展德性知識學習活動，做好德育教材建設。
二、增強學生強化與內化統一的自我意識，良好道德行為的養成是強化與內化的統一，強化包括認知強化，文明行為訓練和良好品德強化。
三、挖 ...
1、明確學習任務，抓住教學重點，對於學生們來說，可以透過引導他們有針對性的預習，複習，突出重點；
2、運用多種記憶方法去記憶，我們透過多種方法達到記憶的目的，比如透過填空法，分類法，畫圖法，總之一些方法能夠有助於幫助我們的記憶，會將一些抽象的內容變為形象的內容，達到容易記憶的目的；
3、透過多項練 ...
培養學生課外閱讀的習慣應從以下幾方面入手：
1、課堂激發課外閱讀興趣，引導學生進入書的奇妙世界。
2、保護學生課外閱讀興趣，尊重每個學生的個人感受。
3、創設良好的書香閱讀氛圍。
4、開展形式多樣的課外閱讀活動，為學生提供交流讀書體會的平臺。
5、注重個別關注與交流，讓學生體驗到讀書的 ...
培養學生勞動價值觀應從以下幾點入手：
1、低年級起，教育孩子從事力所能及的勞動，培養其正確的勞動意識、勞動習慣，形成正確的勞動價值觀。
2、中年級起，教育學生積極參加公益勞動和社會實踐，完善勞動習慣，提升勞動的社會價值。
3、高年級起，教育學生體驗田間勞作，進行勞動實踐，滿足勞動需要，提升勞動 ...
教會孩子時間管理的方法，提高孩子寫作業效率，杜絕磨蹭拖拉；知道人的潛能是無限的，建立正面的思考習慣，達到“我能”的自信狀態；塑造孩子的責任心，瞭解自己的責任和擔當，改善生活中的不良習慣；讓孩子瞭解大腦的工作原理，合理運用大腦，養成良好的學習習慣 。 ...
1、創造良好的學習氛圍，培養學生求知興趣，提高英語學習的自覺性，興趣是一種學習動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好；
2、教學生學會學習的主要途徑是課堂，所以教學中要使課堂教學過程成為既傳授知識，又培養學生學習習慣，教會學習方法的過程，教師既要作示範，又要與學生一起學習，在教學的 ...