培養幼兒常規方法如下：
1、理解幼兒的心理特點與發展要求，制定可行，有效的教育措施，三歲以前的幼兒喜歡行為的模仿和重複，因此幼兒教師應時刻注意自己的言行舉止，給幼兒樹立良好習慣的榜樣。
2、穩定幼兒情緒，初步適應園內集體生活，剛入園的幼兒，哭鬧現象嚴重，因此幼兒教師需耐心勸導，玩具吸引，用故事、兒歌分散他們的注意力，消除了幼兒對新事物、新環境的恐懼感與陌生感。
3、讓幼兒理解為什麼這樣做，這樣做對幼兒有什麼好處，隨著幼兒自我意識的發展，幼兒願意自己動手，在沒有監護人幫助下做一些力所能及的事，因此幼兒教師需利用好這一特徵，幫助幼兒樹立主動學習能力。
4、在遊戲教學中滲透常規培養的內容，幫助幼兒加深印象。
5、隨機的提醒與指導，由於幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規方面還需教師不斷提醒，所以幼兒教師可透過讚賞的方法來使幼兒們懂得良好的常規習慣。
可以用故事來強化孩子的良好行為習慣的意識來培養幼兒良好的常規意識。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也會因在活動中要維持秩序而影響活動的質量。因此，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。
1、常規培養從入園的第一天開始，第—次的印象會成為良好習慣的開端。寓常規教育於豐富有趣的生活內容之中，有序，有趣的內容使孩子們在不知不覺中服從常規要求，開始師生之間的親切互動；
2、建立合理的常規，幼兒必須遵守的日常生活規則；
3、隨機教育，潛移默化，教師應把組織指導幼兒的日常生活活動，作為觀察幼兒身心發展狀況的視窗，從幼兒教育的目標出發，把幼兒園的日常生活活動作為教育手段加以利用；
4、從幼兒的實際出發，因材施教在指導幼兒日常生活活動時，還必須看到幼兒之間的個別差異。這些差異除了受家庭或幼兒園的教育影響外，還有受到體質的好壞、智力發展狀況、精神狀況和意志性格等因素的影響，教師必須予以重視，區別對待；
5、保持一致性和一貫性，幼兒自己能做的事情，教師不要代做。對幼兒的行為規範要常抓不懈，當幼兒出現違反規範要求的行為時，教師要及時提醒糾正。
幼兒園是幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活，與此同時，培養好幼兒良好的一日常規是十分重要的。
培養幼兒良好的一日常規：
培養幼兒良好的一日常規的方法有建立良好的生活常規，建立良好的集體活動常規，建立良好的遊戲常規，創造充分的鍛鍊機會 ...
創設良好的盥洗教育環境：發揮公共區域的教育作用，讓孩子體驗和享受環境帶來的舒適與快樂。採用生動有趣的教育形式：讓幼兒內化知識，考慮幼兒真正的需求，興趣點和可發展的空間。在幼兒盥洗時，用攝象機錄下幼兒不同的行為表現。通過錄象回放觀摩，讓幼兒找一找那些是對的，那些是錯的，大家共同探討，參與解決在盥洗中存在的問 ...
1、記憶能力是需要培養的。家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用新鮮生動的實體，培養他的記憶力。要堅持不懈地培養，才有可能讓孩子的記憶力得到最大限度的提高。不要小看孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經驗最有效的武器。
2、加強幼兒語言能力。幼兒的記憶與語言能力的發展有密切關係。無論識記或回憶，語 ...
1、培養興趣，激發情感。
教師要培養幼兒的觀察興趣，愛護和培植幼兒的好奇心，教師要善於運用他們的好奇心，培養他們觀察的興趣。
2、具體指導、學會正確的觀察方法。
教師要教會幼兒觀察的方法，讓幼兒根據事物的特徵，有順序、有系統地去觀察：根據事物的不同特點，從左到右、從上到下、從整體到區域性等等。 ...
1、幼兒園午餐後至午睡前這段時間往往被忽略的環節，我在指導午睡活動中本著“以靜為主，動靜交替”的原則。既避免強烈運動，又不能讓幼兒靜等。
2、光線要適宜，如淺藍的色調柔和的光線會使人產生睡意，要適當拉好窗簾，保持臥室適宜的光線。
3、空氣要新鮮，睡前一小時開啟門窗交換新鮮空氣，午睡時可開個小窗。
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1、講文明語言，禮貌待人。
如對父母師長要尊敬愛戴，主動稱呼；見到客人，主動問好；要經常使用“您”“請”，“您好”，“謝謝”，“不客氣”，“對不起”，“不要緊”，“請原諒”，“再見”等文明語言。
2、舉止文明，落落大方。
俗話說“坐有坐相，站有站相”；當別人工作或休息時，要保持安靜；借別人東西 ...
1、身體動作能力;能控制自己身體動作，是孩子建立自信的重要基礎，也是孩子一切學習的基礎，因此發展身體動作能力是幼兒園的基本任務。
2、注意力:有始有終的做任何一件事。
3、生活自理能力:步入學堂首先要學的就是讓孩子學會自理，如今很多家庭對孩子過分溺愛，導致孩子缺乏自理能力。例如：吃飯要人喂、流鼻涕 ...