培養幼兒良好的飲食習慣，具體做法如下：
1、為幼兒創造良好的進餐環境。一個良好的進餐環境尤為重要。每次進餐為幼兒提供一個清潔整齊、安靜舒適的進餐環境，透過進餐時間和環境的刺激，使幼兒建立起固定的條件反射，為就餐做好心理準備，以利於胃液的分泌，促進消化和吸收。
2、培養幼兒吃多種多樣的食物。避免挑食、偏食及吃單一食物，在安排幼兒膳食時應注意粗細搭配，肉、魚、奶類、豆製品及各類蔬菜均要安排食用，幼兒不喜歡吃的食物，可變換花樣和注意烹調方法。
3、講究餐前衛生要求。教育幼兒飯前洗手。
4、飲食要定時定量。根據幼兒年齡的需要量供給相應的食物。注意營養全面、數量充足、食物豐富多樣。
1、幼兒的年齡還比較小，所以還需要啟蒙教育。我們在日常活動中，要不斷的強調良好的生活習慣，比如，飯前便後要洗手，不能挑食，避免浪費，自己的事情自己做等等。
2、幼兒喜歡模仿，所以我們可以充分的利用這一點進行榜樣示範教育，我們自己就要具有良好的生活習慣和規範的行為，不睡懶覺，早起早睡，以身作則。
3、幼兒非常善於向同齡小夥伴學習，所以可以以強帶弱，以點帶面，透過幼兒之間的學習促進幼兒良好生活習慣的形成。
4、幼兒對遊戲有非常大的熱情，所以可以透過遊戲情境讓幼兒掌握生活常規要領，提升幼兒的自理能力，培養幼兒的良好生活習慣。比如，我們可以讓幼兒給布娃娃穿衣、餵飯、洗澡，並進行情感引導，讓幼兒學會正確的使用餐具，不挑食，講衛生。
5、在飯前、睡前透過念兒歌、講故事等多種形式，潛移默化的滲透教育，久而久之，良好的習慣就自然形成了。
把責任文化打造成部門文化的根基。1、以“責任”為主題，以“責任”為根基，倡導老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會生活，學會工作，從而學會感恩，在感恩中提高工作效率，提高幸福指數。2、每週例會智慧分享，行政和組長把一些“事實性反饋”給老師，使老師做事有的放矢。每週由一位老師把自己收穫的一些感受分享給大家(側重於業務上的知識)。從而把積極、上進、健康的思想帶給大家。3、週二保育員例會，在上個學期的收穫中，鼓勵保育員在每週例會中和大家分享“我在班級管理中學到了什麼?”進一步提升“教”的能力!
在文化背景的引導下，在反思中，堅持我們的收穫，努力提高“品質”。1、教研活動：教師研討課嚴格按照我們“流程”進行，資料積累到位，一學期中每位教師要求自己上一節“好課。”2、年級組工作：常規性的幼兒活動以年級組為單位展開，本學期組長幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動展示。”關注組內老師研究資料的積累。3、後勤隊伍建設：本學期繼續提高保育員“教”的能力，在以往的比賽活動中放進去一個“班級常規工作”比如：保育員組織幼兒點心環節等。
根據本園實際情況，採取多種途徑，提高教學質量。1、根據孩子發展的五大功能區，把幼兒園所學綜合課程進行整合，初步分為語言、音樂、科學、體育等方面，由專人負責設計出適合各年齡段的活動方案，在尊重孩子年齡特點的前提下對孩子各方面的發展給予一個科學的評估。2、全心服務班繼續推廣，堅持上學期服務班中兩大主題“英語”和“瑜珈”。
保育工作：1、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，反饋工作情況，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求，不斷提高保育員的業務素質。2、努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣。
家園共育，充分調動家長的積極性是分部工作的主題。1、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發展情況和幼兒教育情況。鼓勵家長可以把孩子在家的情況反饋給教師，從而使教育更有針對性。2、每兩個月召開一次家長會，活動有計劃、有目標、有講稿，有針對性制定指導家長的內容(家長會資料要求;有講稿、有過程、有總結、有反思。)3、遇到家長投訴問題及時向園部彙報，並妥善解決。