學習九年級語文的方法如下所示：
1、對於閱讀文章中某些環境或情景的理解和文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括，觀點的提煉和表達，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等，應該進行有針對性的訓練；
2、重視語文學習的日積月累，平時一點一滴吸收，逐漸內化為自己之物，久而久之，這些積累的東西就會反覆在腦海中縈迴激盪，進而形成蓄勢待發的形態；
3、拓寬語文學習積累的廣度，包括補充閱讀和自主課外閱讀時對書、報和雜誌中的一些內容所做的積累，甚至可以包括許多其他諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閒聊和詩句歌詞等內容。
聽是獲取新知識的重要途徑之一，注重上課聽講；善於思考，敢於質疑，舉一反三；分清主次、抓住重點，記好筆記，注重聽記結合，提高效率；學會聯絡實際，注重教材知識與生活實際的聯絡；勤於練習；善於總結，分為一課、一單元、一本書的總結；整理教材內容和資料。
1、教學目標總體目標：繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，科學開展總複習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。
2、知識技能目標：瞭解初中課本中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。最後，使學生的語文素養真正達到中考的要求。
3、過程方法目標:複習總設想。導向引路：要在深入研究課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。
4、整理歸類：以“課標”為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯絡，把知識系統化、條理化、簡單化。訓練能力：透過複習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
5、在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的昇華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，透過訓練，鎖定差距，然後提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉複習，實現零距離的奮鬥目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的願望。