1、官方網路媒體應該有意識地釋出資訊來形成輿論，強調公眾對重要問題的關注。
2、把握好正面輿論和負面輿論二者之間的平衡，加強對輿論的正確引導。
3、要加大網路道德宣傳，營造文明上網氛圍，不斷提高網路受眾的文明道德素養。
4、面對網際網路絡輿論新常態，要加快網際網路絡輿論監督體系的完善，建立專門負責網路輿論監督的機構，對網際網路進行監控。
5、逐步健全建立以實名制為主，全面涵蓋網路的網路身份管理制。
1、官方網路媒體應該有意識地釋出資訊來形成輿論，強調公眾對重要問題的關注。
2、把握好正面輿論和負面輿論二者之間的平衡，加強對輿論的正確引導。
3、要加大網路道德宣傳，營造文明上網氛圍，不斷提高網路受眾的文明道德素養。
4、面對網際網路絡輿論新常態，要加快網際網路絡輿論監督體系的完善，建立專門負責網路輿論監督的機構，對網際網路進行監控。
5、逐步健全建立以實名制為主，全面涵蓋網路的網路身份管理制。
大學生網路輿論的引導方式主要有說服和議程設定等，這也是基於大學生網路輿論特點和輿論引導的一般原理得出的結論。說服是透過傳遞視聽資訊有意識地對接受者的行為施加影響，按資訊發出者的要求使物件自願地改變態度或行為。議程設定是媒介傳播研究中的一個重要概念。如果將媒介報道和其他內容總體上作為一種傳播形勢和氛圍，那麼在一個較長時期內，它們會無形中給公眾議程帶來某種觀念或新的議題，它的影響是潛移默化的、強大的。針對大學生的網路輿論引導工作，還可以在網上開展針對性的引導，透過規範上網方式、完善網路管理制度也是引導網路輿論健康良性發展。
1、大學生網路輿論引導中的語言把握。網路語言不同於現實生活中的語言，在針對大學生的網路輿論引導中，應該使用符合大學生接受習慣的，同時具有網路語言特點的語言進行引導。大學生在語言接受習慣上，反感說教式、灌輸式的交流，認同與他們平等交流的語言方式。
2、大學生網路輿論心理特點的把握。大學生網路輿論表達是自我認知、自我實現的需要，他們認同並接納尊重大學生思想、情感、態度等的行為和意見。把握大學生網路輿論行為的心理特點，對於提高網路輿論引導的針對性和有效性是非常重要的。
3、大學生網