1、吸引學生注意力：講課是很有藝術的一件事情，只有你的課程講的特別有意思才會吸引學生的注意力，讓他們好好聽課。
2、瞭解學習心理：跟學生打交道一定要首先了解學生們的心理狀態，弄清楚他們需要的課堂氛圍是什麼樣的。這樣便於瞭解學生的心理。
3、有廣泛的知識：作為一個老師，你的學識和涵養是會影響學生對你的喜歡程度的，你的知識量越大，學生是越覺得你在他們心中有威信的，你越博學，越吸引他們。
4、課堂萬遊戲：課堂氛圍不要太死板、拘泥，可以做一些課程沙龍，遊戲環節，現場互動，獎品鼓勵等。
1、吸引學生注意力：講課是很有藝術的一件事情，只有你的課程講的特別有意思才會吸引學生的注意力，讓他們好好聽課。
2、瞭解學習心理：跟學生打交道一定要首先了解學生們的心理狀態，弄清楚他們需要的課堂氛圍是什麼樣的。這樣便於瞭解學生的心理。
3、有廣泛的知識：作為一個老師，你的學識和涵養是會影響學生對你的喜歡程度的，你的知識量越大，學生是越覺得你在他們心中有威信的，你越博學，越吸引他們。
4、課堂萬遊戲：課堂氛圍不要太死板、拘泥，可以做一些課程沙龍，遊戲環節，現場互動，獎品鼓勵等。
1、課前準備要充分：教學上提倡不上無準備之課”。在課堂教學中，要想達到高效，必須對本節課的目標、內容、重點、難點、組織活動的方式等充分的瞭解和預見。這樣上起課來才能從容不迫，遊刃有餘，效率自然高。備教學內容，特別是備數學概念時，我們教師一定要逐字逐句的推敲，不要只看書上的歸納，一定要仔細閱讀歸納得出的過程。
2、課堂氣氛要和諧民主：心理學家研究發現：人在輕鬆的氛圍中思維處於最佳的狀態。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小遊戲等都有助於營造良好氛圍。
3、課堂提問的問題要有導向性：在真實、常態的數學課堂教學中，可以說提問貫穿始終。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
1、學習和創新 ：教師要敢於按照自己的思路對教材的設定和編排順序進行適當調整，當然調整的前提是吃透課程標準，理清教學材料。此外，教師還要對教材中的一些重點和難點進行一番科學的藝術的處理。
2、在課堂活動中培養學生的傾聽、觀察、交流、思考和實踐的能力 ：在數學課堂活動中，教師應精心創設問題的情景，透過平等的對話，有方向的引導，激發學生積極參與課堂活動的熱情，在傾聽、觀察、交流和實踐活動中體驗和感悟，使得數學課堂成為全面提高學生學習素質的平臺。
3、有效的評價 ：在課堂上，教師經常會用“好”、“很好”、“不錯”、“很棒”“很聰明”等等這樣的語言進行評價。