1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，一年級小學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽論文背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文字中的一般範圍相當於回答問題的一半。
3、重複全文以驗證答案。當答案完成後，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
1、不能陪讀。有些家長為了不讓孩子三心二意，坐在旁邊監視，這樣做是可以理解的，但是這種陪讀如果堅持下去，就會引起孩子的緊張，反而不利於學習；
2、不要指指點點。有些家長在孩子做作業過程中，一旦發現作業有誤或者不會做時，馬上就指出來，長久下去，就會阻礙孩子獨立思維能力的發展；
3、不許代勞。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母代勞就會削弱這種根基；
4、應培養孩子按時做作業的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果；
5、逐漸培養孩子獨立做作業的能力。家長可以多花時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要逐漸縮短。
1、享受享受、瞭解瞭解、打探打探、打聽打聽、分析分析
2、娛樂娛樂、緊張緊張、暖和暖和、涼快涼快、學習學習
3、放鬆放鬆、活躍活躍、熱鬧熱鬧、飄揚飄揚、鼓勵鼓勵
4、說的說的、嘗試嘗試、積極積極、參與參與、伺候伺候
5、孝敬孝敬、炫耀炫耀、安靜安靜、按摩按摩、透露透露
6、安排安排、整理整理、佈置佈置、打掃打掃、清理清理
7、諷刺諷刺、羞辱羞辱、體會體會、感受感受、體驗體驗
8、檢查檢查、辛苦辛苦、研究研究、幫助幫助、琢磨琢磨
1、你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目，你那小小的身影，就像班上個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律，每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你“累不累”，你總是笑著說“不累”，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學習中使使，上課不要經常遲到，認 ...
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽 ...
1、女兒，你是最棒的我相信你一定成功在以後的日子裡成績會更好，我希望你不要老看電視笨不是天生的，只要努力我知道你會努力的。加油。再加油！
2、過去是路留下蹣跚的腳步無數，未來是夢載著你飛向遼遠的天空，這是一個新的開始，從這裡起步你會做得更好。
3、願你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點， ...
1、培養學生良好的傾聽習慣 眾所周知，語文的“聽說讀寫”四大能力中，“聽”位居之首，可見聽的重要性。“學會傾聽要四心” ，即在傾聽時做到要專心、要耐心、要虛心、要用心。
2、讓學生大膽地說起來 口語交際對我們來說非常熟悉，在生活生產中、工作中無時不存在著。要培養小學生口語交際能力，首先要培養學生對說的 ...
培養專心閱讀的習慣。使學生閱讀內容能迅速地聯絡自己的生活實際，運用視覺、形象、觸覺、聽覺等感官印象和語感能力，喚起再造現象。這樣有利於加強閱讀材料的感染力，喚起再造想象，又易於集中閱讀的注意力。訓練勤學好問的習慣。對一年級學生的閱讀教學不論是指導預習、講授新課，還是輔導課外閱讀，教師都應注意培養學生善於審 ...
指導一年級學生寫鉛筆字，首先寫字姿勢的正確與否，直接影響著學生的寫字質量。寫字姿勢包括執筆姿勢和上課端坐的姿勢。正確的執筆姿勢：三指執筆，指的是大拇指、食指、中指分別從三個方向捏著離筆尖一寸左右的筆桿下端，其中，食指稍前，大拇指靠後，中指則是在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲 ...
1、把愛獻給學生小朋友進入學校就等於步入了人生求學的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。2.激發學生興趣，吸引學生注意力都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，可以調動學生學習的積極性。3.給學生一個新鮮感小學生喜歡新奇、有趣的東西，因此，教 ...