選擇合適的課外讀物：心理學研究表明，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側重點也有所不同。推薦時首先要迎合學生興趣。以學生的興趣為中心去考慮，綜合開發課外閱讀的源頭活水。
營造閱讀的氛圍，激發閱讀的積極性和主動性：指導學生進行有效的閱讀首先要鼓動學生的熱情，激發學生的興趣，而能燃起學生閱讀之火的，首當其衝要數閱讀氛圍了。對於閱讀氛圍的營造，我嘗試了一些做法，效果明顯。
首先要教孩子學會科學、高效的看書、閱讀方法其次。給孩子提供一個良好的閱讀空間和時間，我們傳統的閱讀，閱讀速度在200到300字左右每分鐘，理解記憶的能力也較差一些。這種傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的。“快速閱讀”是一種科學、高效的閱讀方法，快速閱讀訓練原理就在於啟用我們“腦、眼”潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。由於人眼、人腦的器質優勢，只要透過訓練，源活潛能，要達到一目一行、一目多行就不是難事。
1、激發閱讀興趣，讓書籍成為孩子的好朋友。
2、尊重自主閱讀權，激發閱讀積極性。
3、創設合作閱讀的氛圍。
4、保證課外閱讀交流的經常性。
5、與影視作品同步閱讀或比較閱讀。
6、注意方法指導，培養閱讀習慣
7、指導孩子制定閱讀計劃。
8、引導孩子投入真情實感。讀書時，能否將自己的情感投入進去，是能不能讀好書的關鍵。
9、引導孩子不動筆墨不讀書。
10、鼓勵孩子多讀，重視閱讀積累。
11.檢查閱讀效果，推動閱讀深入。
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，一年級小學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽論文背後的主題， ...
1、培養興趣，帶著興趣去讀，興趣是最好的老師，興趣是行動的內驅力，興趣是創造發明的引發點。我們希望學生多閱讀，期望學生閱讀好，企望學生有效閱讀，首先得學生喜歡閱讀，渴望閱讀，這是學生有效閱讀的前提條件。
2、持之以恆，苦讀成就樂讀，興趣可以培養，苦讀若能持之以恆，深入下去，也會變成樂讀，所以，教師要長 ...
1、《猜猜我有多愛你》(繪本)
繪本《猜猜我有多愛你》講述了兔寶寶和兔爸爸一起比賽，看誰的愛更多。大兔子前一局獲勝，而小兔子最後用豐富的想象力贏得了比大兔子更多的愛。繪本結局是兩隻兔子都獲勝。孩子總喜歡和別人比較，在《猜猜我有多愛你》這本圖畫書中的小兔子就是個典型的例子。小兔子認真的告訴大兔子“我好愛 ...
1、從文章體裁出發，掀起閱讀熱潮：語文課文體裁低年級以童話、寓言、詩歌、故事為主，高年級則增加了一定數量的應用文和適量的科普作品。進行閱讀教學時，可適當拓展閱讀同一體裁的文章，使學生掌握不同文體的閱讀方法，對不同文體的文章產生濃厚的閱讀興趣；
2、從課文作者出發，掀起閱讀熱潮： 教材中許多課文是著名的 ...
1、激發學生朗讀興趣讓朗讀成為學生的樂趣。
2、興趣是最好的老師，濃厚的朗讀興趣是學生提高朗讀能力的基礎。教師可運用多種方式，激發學生的朗讀興趣。
3、多鼓勵表揚學生的朗讀，相信所有的學生都喜歡聽到老師的表揚聲，尤其是低年級的學生。如果老師能在學生的朗讀上進行恰當的指導、點評和表揚，可以激發學生的 ...
培養小學生的閱讀興趣的方法有很多，例如：
1、在班裡建立起一個小的讀書區，在讀書區裡，有孩子專用的書架，有屬於自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應學生的讀書能力。
2、利用家長會培訓家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支援。家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。
...
1、分小句背。引導學生，把一段話分成幾個小部分，每一小部分反覆練習，練背，會了，再練習下一小部分。兩三小部分各練會了，再連起來一起背；2、偷看著背。集體練習時，不把書合起來，遇到有磕絆的，就偷偷瞄一眼跟著往下讀，學生心裡有一種小刺激，更容易記住；3、想象畫面背。練習時，讓學生邊讀邊在腦海中浮現相關畫面，以 ...