如何提高一年級學生語言表達能力

　　1、培養學生理解語言的能力。

　　理解是表達的基礎，要培養學生語言的表達能力，必須先培養學生理解語言的能力。

　　2、教師要用規範的語言，對學生施以良好的影響。

　　教師的言語和行動，是一種不可估量的無形教材。在這個方面教師的語言應做表率，教師的語言應力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前後連貫、邏輯性強。

　　3、持之以恆地對學生進行說話訓練。

　　從小學一年級開始就要抓住每一節課的每個教學環節，結合教學內容，有計劃、有目的、有意識地進行說話訓練。低年級可以要

　　培養一年級語言表達能力的方法：

　　1、在家朗讀，選擇不同文體的文章，詩歌、散文、記敘文、小說等。根據不同的文體，選擇不同的朗讀方式。

　　2、到專業的語言培訓機構學習語言表達的技巧和方法，比如如何發音、鍛鍊發音的方法、緊張情緒的調整、如何調息等。每週安排一節課即可，不要增加太多負擔。

　　3、多參加適合小學生的互動性較強的社會活動，鼓勵學生多發言，表達自我心中的見解和想法。

　　4、多閱讀課外讀物，比如安徒生童話、格林童話、冰心的散文、專門針對小學生插圖版名著等。增加語言的可使用詞彙和知識的積累。

　　培養專心閱讀的習慣。使學生閱讀內容能迅速地聯絡自己的生活實際，運用視覺、形象、觸覺、聽覺等感官印象和語感能力，喚起再造現象。這樣有利於加強閱讀材料的感染力，喚起再造想象，又易於集中閱讀的注意力。訓練勤學好問的習慣。對一年級學生的閱讀教學不論是指導預習、講授新課，還是輔導課外閱讀，教師都應注意培養學生善於審視書本、發現閱讀障礙，能先自行釋疑解惑的習慣 。培養廣泛閱讀的習慣。小學生都富有求知慾旺盛的特點，不甘必只禁錮在枯燥的課本之中，而願意透過廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識領域。因此訓練一年級學生廣泛閱讀課外書的習慣，對他今後閱讀習慣的形成，起著奠基作用。養成閱讀積累的習慣。從一年級開始就該注重閱讀的積累，這一階段的學生正處在記憶的高峰。