方法如下：
1、建立複習單元知識樹，注重單元與整體的把握。以小組為單位，梳理整冊知識，能夠更系統的掌握知識，對複習很有幫助。
2、狠抓閱讀的訓練，提高自己默讀速度能力，增強自己概括問題能力，注意在做題時看準題目。
3、複習積累本，在時間充足的情況下，可以每天拿出部分時間對整理的知識進行復習。
4、強調基本功的磨練，打好堅實的基礎，課本要求和課外相結合，以書本要求背誦的篇章為主線，多方涉獵，積極儲備。
5、掌握答題方法，加強作文寫作訓練。
方法如下：
1、建立複習單元知識樹，注重單元與整體的把握。以小組為單位，梳理整冊知識，能夠更系統的掌握知識，對複習很有幫助。
2、狠抓閱讀的訓練，提高自己默讀速度能力，增強自己概括問題能力，注意在做題時看準題目。
3、複習積累本，在時間充足的情況下，可以每天拿出部分時間對整理的知識進行復習。
4、強調基本功的磨練，打好堅實的基礎，課本要求和課外相結合，以書本要求背誦的篇章為主線，多方涉獵，積極儲備。
5、掌握答題方法，加強作文寫作訓練。
1、教師課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕鬆愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，老師應爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽師生關係，從而促進了學生積極主動地學習。
2、課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，老師可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。
3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維佔優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。
方法如下：
1、培養學習語文的興趣，樹立對學習語文的信心。
2、注重積累詞語和摘抄優美的句子。積累詞語就是想辦法收集詞語，掌握詞語，使詞彙一天天豐富起來。在課外閱讀讀到喜歡的詞語和好的句子隨手摘錄下來，在習作中能夠運用，習作水平有所提高。
3、注重培養朗讀習慣。朗讀在語文中不可缺少，朗讀反覆朗讀可以加深對課文內容的瞭解，理解重點詞語、句子在文中的意思，體會出課文所表達的情感。