如何提高低年級學生看圖寫話能力

　　1、激發學生寫話興趣，讓學生有寫作的慾望。只有為學生營造樂學的環境，讓寫話成為他們表達的一種需要之時，才能真正提高學生寫話的興趣，教師的評價要立足於激發學生的寫話興趣；

　　2、培養良好的觀察習慣，教給學生觀察的方法。指導學生學會看圖，觀察是獲取材料的重要手段。因此，教師既要重視觀察習慣的培養更要注意方法的指導；

　　3、指導學生依據畫面展開合理的想象，培養學生的想象能力。引導學生根據畫面的中心，啟發學生根據圖中的景物、人物等特點進行思考，展開想象的翅膀。這樣才能讓畫面上的人物和景物充滿靈性，富有動感，學生的寫話才能寫得有聲有色，才能充滿童真童趣；

　　4、活用教材，提高學生的語言實踐能力。課後常出現一些拓展性的問題，留給學生想象與思考的空間，這為課堂教學說寫訓練提供極佳的載體，用好這些資源既可讓學生加深對課文的理解，又讓學生創設說話、寫話的平臺。

　　1、強化觀察能力：

　　要做到這一點就要從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼或誰在幹什麼，然後細緻觀察，合理想象並敘述圖意；

　　2、培養想象能力：

　　只會看但是不會思考是不可以的的。只有思考才能把透過觀察得到的資訊加工成一個故事或者一段話，要透過多次的練習來提高自己的想象能力；

　　3、培養表達能力：

　　把看到的和想到的透過自己的語言表達出來，這是創作的過程；

　　4、寫出自己的話：

　　說和寫是完全不同的事情，要調動

　　方法：

　　1、指導會看圖：看圖寫話即要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。需要指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提；

　　2、指導寫完整：在低年級的看圖寫話訓練中，要教孩子把握住時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，力求把話寫完整；

　　3、指導寫具體：隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語表達能力都有了發展和提升。因此可在如何寫具體上下功夫，要指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、