1、教師應該順應新課改的目標，有效引導課堂教學。教師在進行實際課堂教學過程中，進一步深化認識新課改的教學目標以及教材內容，設計合理有效的教學方案，在備課階段根據新課改目標來設計教學計劃。
2、促進師生之間的互動，構建師生之間的融洽關係，培養學生學習興趣。教師要積極引導學生參與到課堂教學活動中，構建有效的課堂教學活動。在實際教學中，初中教師應該透過多元化的角度來激發學生的學習興趣，調動學生積極性，積極構建融洽的師生關係。
3、構建以學生為課堂主體的環境，鍛鍊學生的合作能力。在初
1、教師應該順應新課改的目標，有效引導課堂教學。教師在進行實際課堂教學過程中，進一步深化認識新課改的教學目標以及教材內容，設計合理有效的教學方案，在備課階段根據新課改目標來設計教學計劃。
2、促進師生之間的互動，構建師生之間的融洽關係，培養學生學習興趣。教師要積極引導學生參與到課堂教學活動中，構建有效的課堂教學活動。在實際教學中，初中教師應該透過多元化的角度來激發學生的學習興趣，調動學生積極性，積極構建融洽的師生關係。
3、構建以學生為課堂主體的環境，鍛鍊學生的合作能力。在初
1、要確定學習目標，初一學生提高學習成績，首先就要有明確的學習目標。因為此時的學習，不再是加減法那麼簡單了，已經涉及到幾何和代數知識了，難度是有的。如果此時保持著小學的隨心所欲狀態，就可能跟不上老師的教學進度了。只有確定了明確的學習目標，才能清楚自己要達到什麼樣的程度，自己還欠缺多少都會一目瞭然。這樣學起來才會更有方向。才不會迷茫。
2、利用好上課時間。剛上初一的同學，不知道如何學習，更無從談起如何提高成績。此時上課聽課是唯一可以的方法。因為小學的學習方式已經不起作用了。現在需要跟著老師重新找到一個新的學習方法。所以上課一定要認真聽講，稍不留神就會落下。如果可以，邊聽課，邊思考，邊記筆記是最好的學習方法。也是學霸學習方法的必備技能。學霸之所以能成為學霸，就是因為他們獨特的學習方法。他們在上課的時候不僅認真聽講，遇到不懂的就會當堂課解決掉，從來不會拖拉。所以初一學生想要提高學習成績，這些學霸的學習方法要學會。
3、主動學習，在跟著老師學習一段時間之後，基本每個人都會形成一個獨特的學習方法。也就是學習習慣。有的人變得主動，有的人變得被動。但是對於學生來說，學會主動學習顯得格外重要。主動學習包括課前預習和課後複習以及按時完成作業。課前預習可以讓第二天上課變得更輕鬆。因為自己已經看完了新知識，只是有個別地方不懂。所以只需要帶著問題聽課即可。課後複習，可以讓自己當天學過的知識加以鞏固。為新知識奠定了堅實的基礎。老師在課堂上講解的都是技巧和方法，也就是理論知識。我們需要在課後去實踐，就是課後練習題。老師會佈置作業，所以同學們還是需要認真完成才可以。如果遇到不會的，及時問老師或者同學解決掉。知識都是積累的，慢慢的就會形成了一個主動學習的習慣。在以後的學習中就會變得很輕鬆。好習慣一定是好未來。
1、換個方式看例題，不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，因為看時往往覺得什麼都懂，其實自己並沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪裡與解答不同，哪裡沒想到，該注意什麼，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。 經過上面的訓練，自己的思維空間擴充套件了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題後加上幾個批註，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。
2、探究出題的目的，數學能力的提高離不開做題，“熟能生巧” 這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰術，要透過一題聯想到很多題。你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯絡又養成多角度思考問題的習慣。一道題的價值不在於做對、做會，而在於你明白了這題想考你什麼。從這個角度去領悟題，不僅可以快速的找到解題的突破口，而且不容易進入出題老師設定的陷阱。一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重複的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解；對具有共性的問題要努力摸索規律，即多題一解；不斷改變題目的條件，從各個側面去檢驗自己的知識，即一題多變。
3、學會最佳化解題過程，解題上要抓好三個字：數，式，形；閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化（文字語言、符號語言、圖形語言）。不要僅僅滿足於答案正確，還要學會最佳化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。做選擇題時，儘可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規範，不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。