提高學生的朗讀水平可以根據以下幾點進行。
1、充分發揮範讀的作用，讓學生朗讀有樣可依：教師的範讀對於提高學生的朗讀水平十分有效；
2、努力激發學生朗讀的興趣，營造良好的朗讀氛圍：充分利用課課堂的點滴時間讓學生自由地大聲地讀，或者結對子朗讀，彼此欣賞、指正；
3、採取多種朗讀形式，指導學生多讀多練：可以採取集體讀、分小組讀、領讀、分角色讀等形式進行朗讀；
4、注重朗讀的過程性評價，讓每個學生都積極朗讀：教師應根據每個學生的具體表現，結合學生的個性特點，有針對性的進行過程性評價。
提高學生的朗讀水平可以根據以下幾點進行。
1、充分發揮範讀的作用，讓學生朗讀有樣可依：教師的範讀對於提高學生的朗讀水平十分有效；
2、努力激發學生朗讀的興趣，營造良好的朗讀氛圍：充分利用課課堂的點滴時間讓學生自由地大聲地讀，或者結對子朗讀，彼此欣賞、指正；
3、採取多種朗讀形式，指導學生多讀多練：可以採取集體讀、分小組讀、領讀、分角色讀等形式進行朗讀；
4、注重朗讀的過程性評價，讓每個學生都積極朗讀：教師應根據每個學生的具體表現，結合學生的個性特點，有針對性的進行過程性評價。
加強口語訓練，偏遠地區的少數民族學生由於缺乏說漢語的語言環境，漢語水平有限，學生會把母語習慣帶到課堂上，給教學帶來許多困難，嚴重影響教學質量。因此，在民族地區學校加強普通話口語訓練，提高學生的漢語會話能力是提高民族地區教育教學質量的有效途徑。培養學生使用漢語的習慣，海東許多偏遠地區的少數民族學生由於受地域環境和家庭環境的影響，講母語已成為習慣，因此要讓少數民族學生開口說漢語是件比較困難的事，在工作中，除了鼓勵學生敢於說漢語外，還在課堂教學中硬性規定學生回答問題必須使用漢語，學生不會說，教師就先示範，讓學生模仿，並利用發小紅花、全班鼓掌等方式對學生進行鼓勵，增強他們說漢語的勇氣和信心。進行看圖說話訓練，培養學生的漢語思維習慣。
方法如下：
1、創新立意，提高興趣；
興趣是最好的老師。讓學生在輕鬆愉快的精神狀態下，饒有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性是教學的第一步，也是教學成功的嚮導。
2、觀察生活，積累素材；
著名教育家葉聖陶先生說過“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這段話道出了作文來源於生活，生活是寫作的源泉。
3、讀寫結合，豐富語言；
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”言簡意賅地說明書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好。
4、規範語言，表述精巧；
任何典型的材料、深刻的思想、精巧的構思，最後都必須藉助語言這個交際工具才能把它們準確、巧妙地表述出來，語言表述的效果直接關係到學生漢語水平。