如何提高教師的資訊科技應用能力

　　1、加強培訓，提高對教育資訊化的認識教育現代化，首先要教育觀念的現代化。因此轉變教師的觀念是首要任務。透過宣傳教育，理論學習等各種途徑，強化教師的現代化教育意識，樹立現代化教育觀。

　　2、課堂應用，推動資訊科技與學科的整合 鼓勵廣大老師將資訊科技運用與課堂鼓勵教師自己收集資源，豐富學校資訊科技資源庫，為以後教學提供方便。

　　3、建立機制，形成資訊化學校管理。為了提高教育資訊化程度，學校可以逐步形成資訊化管理新體制。教師還可以透過網路與各地老師進行交流，分享經驗和研究成果，提高自己

　　方法如下：

　　1、因地制宜，教師在教學過程中必須結合實際情況，選擇易於實踐而基礎實用的課程學習，同時注重培養學生的學習興趣、實踐能力、創新能力，為以後的進一步學習打下堅實的基礎；

　　2、精選教學內容，因材施教，教學要因人而異，對於理解能力強，學習能力出眾的學生，可以安排學習更高層次的知識或讓其自選學習方向，但作為教師，應更傾向於那些能力普通的學生，重視提高他們各方面的能力，尤其是“資訊素養”的培養；

　　3、以實踐為主，資訊科技課的特點就是理論與實踐相結合，理論教學為前提，實踐教學為根本，要理解專業性很強的專業術語會比較困難，但實際的動手操作則會讓他們非常感興趣。

　　當今教育技術的發展要求教師的角色發生根本性變化，作為教師要改變傳統的教育觀念，積極進行教學改革與實驗。隨著現代資訊科技的發展，計算機以其生動的影象、聲音等多媒體效果已越來越受到各科教師的歡迎，在數學教學中更為顯著。

　　1、巧設情境，激發學生的求知慾望 對學生而言，興趣是最好的老師。透過教師的正確引導，新的教學情景的設定，新課的巧妙引入，可以激發學生的求知慾。

　　2、再現過程，培養學生的創新精神數學教學中要培養學生創新精神，有效的途徑之一就是再現數學知識的發現過程，讓學生在已有的知識基礎上，猜想結論，發現定理和結論，培養學生獨立思考的能力。

　　3、化靜為動，突破重點、難點數學教學內容有時比較抽象，傳統的教學手段有一定的侷限性，而計算機可以使抽象的概念具體化、形象化，進行動態展示，加強學生的直觀印象。