如何提高閱讀概括能力

　　第一，學會分析課題；

　　每學習一篇課文，都要分析一下課題。因為課文的題目，一般都概括了文章的主要內容。學會分析課題，也就悟到了“概括”與“具體”之間的關係。

　　第二，學會抓住關鍵詞語；

　　課文裡常有“總起分述”或“先具體後概括”的寫作方法，充分利用課文所提供的有利條件，抓住總起、概括等有提示作用的關鍵詞語，有助於概括能力的提高。

　　第三，養成邊讀邊想的好習慣。

　　圍繞著題目，邊讀邊想，可以加深對課文內容的理解，概括全文，總結中心思想。

　　1、認讀部分：包括字音、字形、字義、片語、磁聯詞、標點、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次，只有打好紮實的基礎，才能進一步理解文章，掌握文章的各個脈絡；

　　2、另一個是理解部分：包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認識幾個字、詞或認識幾個人物。

　　方法如下：

　　1、最佳化寫作動機，激發寫作興趣。

　　在寫作實踐中，要對他們多進行寫作目的的教育，激發他們的寫作欲。根據學生的身心和學習特點，組織開展各項有益活動，增強學生社會責任感、促進使其形成躍躍欲試、非吐不快的寫作慾望。

　　2、喚起學生寫作的信心。

　　教師的一言一行，往往能對學生的心理起著調控，教師的一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，有時就能成為學生走向成功的動力。在教學中，應注意多給學生鼓勵和表揚。

　　3、作文教學要注生培養學生意志力。

　　寫作是一項艱苦的勞動，學生在學習寫作過程中，難免會遇到種困難。作文教學活動中，還須注重對學生意志的培養，讓學生把克服作文中的困難，看作是磨練自己意志的考驗。

　　4、堅持擴大學生的課外閱讀量，堅持每週寫隨筆。

　　寫作能力的提高與學生的閱讀量和寫作訓練有密切的聯絡。隨筆不拘形式，不限文體，不計篇幅，心意所向筆觸所至，無被動之困惑，有隨意之樂趣。