1、用紙板動手要做一個鐘錶的錶盤模型，要有刻度，有時針和分針。讓孩子知道什麼是分針，什麼是時針；
2、告訴孩子錶盤上的每一個小格和每一個數字所代表的意義，區分時、分、秒的概念和差異以及他們之間的等量代換關係；
3、教會孩子認識整點(時針撥動，而分針一直對準數字12不動，讓孩子讀出時間；
4、教會孩子認識幾時半(如：六點半,八點半等)，時針撥動，分針對著6不動，讓孩子讀出時間；
5、教會孩子認識隨意時間(如：六點五十五,八點五十五等)，時針與分針相應的波動，讓孩子讀出時間。
1、用紙板動手要做一個鐘錶的錶盤模型，要有刻度，有時針和分針。讓孩子知道什麼是分針，什麼是時針；
2、告訴孩子錶盤上的每一個小格和每一個數字所代表的意義，區分時、分、秒的概念和差異以及他們之間的等量代換關係；
3、教會孩子認識整點(時針撥動，而分針一直對準數字12不動，讓孩子讀出時間；
4、教會孩子認識幾時半(如：六點半,八點半等)，時針撥動，分針對著6不動，讓孩子讀出時間；
5、教會孩子認識隨意時間(如：六點五十五,八點五十五等)，時針與分針相應的波動，讓孩子讀出時間。
1、幫助孩子學習並理解表示時間的詞彙。
如表示時間段的詞：上午、中午、下午;表示時間先後關係的詞：先、後、然後、最後;表示一些不確定時間的詞：從前、有一天、有時;表示時態的詞：已經、正在、將來等，在日常生活中，在和孩子講故事、交談時，有意識地教孩子認識、理解並正確運用這些表示時間的詞彙，有助於他們正確地理解時間概念和時間關係。
2、日常生活中引導孩子關注時間，滲透時間概念。
比如，利用接送孩子上幼兒園的時機，和孩子一起看看幼兒園一週的食譜，說說從週一到週五的菜餚，結合一些重大節日的“倒計時”活動，幫助孩子理解將來的時間。這些都需要家長做有心人，善於抓住多種機會自然進行。
3、教孩子認識鐘錶，學會看整點和半點。
透過和孩子一起利用廢舊材料設計製作鐘錶，透過和孩子一起玩“撥鐘點”、“時間接龍”、“現在幾點鐘?”的遊戲，讓孩子瞭解時鐘鐘面的主要結構，區分時針、分針並知道它們之間的運轉關係，建立初步的時間概念。
4、有意識地向孩子提出完成任務的時間要求，培養孩子的時間觀念。
比如，晚飯前你可以提醒你的孩子，趕快收拾玩具，再過10分鐘我們吃飯，孩子在這個過程中就感到“10分鐘”是什麼含義。早晨起床和孩子一起比賽穿衣服，讓孩子體會做事的快慢，進而體會時間的快慢，養成惜時的好習慣。
總之，生活經驗是孩子感知和理解時間概念的基礎。孩子對時間概念的理解是透過日常生活中對時間關係的經驗和體驗逐漸發展起來的。
1、教孩子先認識鐘面：認識時針、分針，懂得時針走一個數字，分針則要走一圈，就是一個小時。
2、撥針認鐘點：家長撥分針，讓孩子觀察分針和時針的變化。讓孩子懂得分針從“１２”走回到“１２”時，時針前進一個數字，就是一個小時。同時，讓孩子知道分針從“１２”走到“６”，時針在兩個數字中間，就是半小時。孩子弄懂後，可由家長報時，讓孩子撥分針，以增加興趣，鞏固印象。
3、讓孩子看圖畫鐘點。