有效抑制校園霸陵事件的發生的方法如下：
對於已經發生的校園霸凌事件，可以效仿西方國家，儘可能在校園內設立中小學校園心理諮詢師，為施暴、受暴雙方提供專業的心理輔導；校園心理諮詢師還要在開學典禮上宣講與校園霸凌相關的知識，在家長會上為父母提供解決校園霸凌的相關措施，促使多方參與，從而減少校園暴力行為的發生；在行政方法無法解決或阻止校園霸凌行為時，需要強大的司法保障，憑藉法律的強制力，為學生創造良好的校園安全環境；及時化解學生之間的矛盾與糾紛，加強家校溝通，及時掌握學生的心理狀況，對學生在學校、家庭
有效抑制校園霸陵事件的發生的方法如下：
對於已經發生的校園霸凌事件，可以效仿西方國家，儘可能在校園內設立中小學校園心理諮詢師，為施暴、受暴雙方提供專業的心理輔導；校園心理諮詢師還要在開學典禮上宣講與校園霸凌相關的知識，在家長會上為父母提供解決校園霸凌的相關措施，促使多方參與，從而減少校園暴力行為的發生；在行政方法無法解決或阻止校園霸凌行為時，需要強大的司法保障，憑藉法律的強制力，為學生創造良好的校園安全環境；及時化解學生之間的矛盾與糾紛，加強家校溝通，及時掌握學生的心理狀況，對學生在學校、家庭
1、及時干預，將傷害降到最低。除了及時進行身體方面的治療，更要重視心理和情感急救，不能急於改變或迴避孩子表現出的恐懼、焦慮、緊張等感受，要耐心傾聽和接受孩子遭遇創傷後的這些反應，然後再跟孩子一起面對善後事宜。
2、需要家長更多的安慰和陪伴 捲入欺凌事件的孩子，對外界的安全感和信任遭到破壞，被欺凌者有時需要在家裡調整一段時間，家長要接納孩子可能還會出現的情緒不穩定、緊張和焦慮，認可“這種感覺的確很不好”。
必要時家長要請假在家和孩子一起做些感興趣的事，幫助孩子重新建立對他人和學校的信心。如果欺凌事件特別嚴重，就需要及時尋求專業的心理干預和幫助指導。不僅受欺凌者需要專業干預和輔導，欺凌者如果手段特別具有傷害性和侮辱性，同樣需要專業的心理干預。
3、教育孩子不要欺凌他人 教導孩子尊重別人，學會換位思考。己所不欲，勿施於人，家長可以要求孩子思考自己被同學起外號時的感受，當和別人發生衝突時，教導孩子不要把這種消極的情緒發洩到別人身上。教會孩子自我排解負面情緒的技巧。例如深呼吸、回憶開心的事情、原地走兩圈等，讓自己能夠冷靜下來。
4、家校聯合，及時向學校、公安機關反映 如果發現自己孩子受到校園欺凌了，或者孩子主動和家長說明自己被欺負了。家長不應該抱著多一事不如少一事的心態，讓孩子無休止地忍耐。而是應該把情況如實向學校班主任、學校校長反映。如果學校方面解決不了，還應該及時向有關部門反映。要充分合理地維護孩子的權利，讓他們有安全感。
學校要對有欺凌行為的學生進行適當懲戒。有29.09%的校園欺凌發生在“教室、教學樓”，所以，當校園霸凌發生時，學校有不可推卸的責任。簡而言之，重視並賦予學校懲戒權勢在必行。既要支援學校對學生進行適當懲戒，又要設立專門的學校，讓屢教不改的“校園小霸王”接受矯正教育。
1、站在家長的角度：每天放學後和孩子進行一段有效的溝通是及時預防和解決霸凌事件的一個很好的途徑。和孩子溝通能夠了解孩子在學校的情況，能夠及時的發現孩子的行為是否對他人造成了傷害，或者孩子在學校有沒有受到傷害。以方便家長及時的和老師溝通或者及時的調整對孩子的教育。
2、站在老師的角度：老師是每天跟學生接觸最直接的人，老師要是能及時的察覺到學生的狀態不對，及時的阻止和改善霸凌學生的行為，並且及時的和家長溝通。老師和家長一起來改善孩子的不好的行為。
3、站在學校的角度：學校要能有一套很好的應對校園霸凌行為的預案，有條件的學校最好能配備心理健康老師。如果出現了校園霸凌，能夠及時的安撫和治療學生的心理創傷。另外學生現在的心理健康的建設也是必不可少的。