如何構建自主高效課堂

　　1、教師走下講臺，深入學生中間，教師轉變成組織者、啟發者、激勵者，教師變成了學生的朋友，引導同學們積極探究，啟發認真思考，當學生在學習上遇到困難或情緒低落時，透過鼓勵性評價，激發上進心和求知慾，調整齊學習狀態；

　　2、培養學生變被動接受為主動的學習意識；

　　3、培養學生養成良好的學習習慣，小學各科課程標準都明確指出，培養學生良好的學習習慣是各科教學的重要任務之一；

　　4、學生要有紮實的基礎知識，自主有效的課堂教學是對傳統課堂教學的改進；

　　5、培養學生的合作意識。

　　1、應讓學生充分認識數學的應用價值。

　　在當今這個充滿挑戰的時代，工業化要求不斷改進產品的數量和質量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機械化更多電子化。

　　2、激發學生學習數學的興趣。

　　興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的。

　　3、讓學生經歷一個學習思考迴圈反覆的過程。

　　同學們在課本上學到的知識都是前人總結出來的間接經驗，我們必須把間接經驗變成

　　課堂是親親學子們成長成才的必經之路，

　　課堂教學的質量至關重要，

　　如何構建高效課堂教學。

　　方法/步驟1培養學生勤做課堂筆記。教師可在自己的課堂上要求學生做好上課筆記，在課堂即將結束的時候透過問答的方式讓本堂課的主要內容讓學生加以回憶答覆，加強學生課堂學習記憶；

　　2增強課堂趣味性。透過講故事、做遊戲等趣味性加強的形式活躍課堂氣氛，讓學生愛上上課，讓興趣推動著學生去學習；

　　3加設搶答機制。每次教師課堂提問，答對一題得1分，將整個學期的積分總數計入年底評選“三好學生”的標準中，引導學生開啟競爭模式，讓學生在課堂中精神起來。