發揮教師主導作用和學生的主體作用，調動學生的學習積極性眾所周知，興趣是學習中最活躍的因素，並帶有情緒色彩的認識傾向，要激發學生積極主動的學，必須要有興趣作為內在的“激素”。要發揮學生的主體作用。因為教與學是雙邊活動，缺一不可。以生動活潑的教學形式激發學生的學習興趣 ，教學內容的新穎性、趣味性激發學生的學習動機 在體育教學中，教師根據學生的實際情況更新教學內容，在組織方法和聯絡方法上，經常做些調整或變化，可使學生保持對事物的新鮮感。創設問題情境，激發學習動機在體育教學中，教師透過學習瞭解學生已有的知識經驗和智慧水平，並遵循循序漸進的教學原則，創設問題情境。
可透過以下方法激發和維持學生的學習動機：
1、更新教育觀念，轉變教師角色；
2、對學生的評價要客觀、公正和及時；
3、表揚與批評要考慮到學生個性差異的特點，從而講究不同的方法；
4、儘量多鼓勵學生，多表揚他們的進步，降低他們的焦慮；
5、保護學生的自尊性，增強他們的學習自信心；
6、充分利用學生在學習過程中的反饋。
教師培養激發學生學習興趣的方法有：
1、創設教學情景，活躍課堂氣氛，提高學習興趣在課堂教學中努力創設教學情景，教師要發揚民主，做到心中有學生，讓學生參與到輕鬆、愉快、活潑的課堂學習中。
2、教師要有學識魅力，要有一顆熱愛教育熱愛學生的赤誠之心，優秀的教師最能吸引學生的眼球，會讓學生因為喜歡這個老師而對老師所教學科產生濃厚的興趣。
3、利用教學與活動相結合提高學生的學習興趣 ，可舉辦些遊園活動，演講、歌詠比賽，講故事等。
4、抓住學生的閃光點進行表揚，尋
1、幫助學生設立適當明確的學習目標，調動學生的學習積極性，激勵學生的學習動機；
2、採取啟發式教學，激發學生的認知好奇心，引導學生積極思考；
3、採取新穎且多樣化的教學方法，引起學生興趣，使學生保持積極的學習態度；
4、對學生進行競爭性教育，適當開展學習競爭，鼓勵學生的進取精神；
5、設立 ...
第一，巧設懸念，激發學生學習的慾望是創造的前提；
第二，對學生已有的不完整的知識進行提問，引起學生的注意，調動學生的積極性；
第三，多給學生一些表揚，不管多麼簡單的問題，只要學生答對，就應該給予鼓勵。
第四，進行情感交流，增強學生學習興趣，進而增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他 ...
1、培養師生感情，增強學生的學習興趣。教師對學生投入真情實感，善待學生，學生會用同樣的方式去對待老師，從心底裡去接受老師、感謝老師，進而積極主動地學習。
2、營造和諧的學習氣氛，給學生以鼓勵和諧的學習氣氛是教師開展有效教學的必要條件。學習氣氛透過教師充滿朝氣的教態、淵博的學識、教師的個人魅力等來實現， ...
可採取以下方式：
1、進行情感交流，增強學習興趣 ，激發學習動機。“感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，從而達到好的效果。
2、改變單一的教學方法 ...
怎樣培養和激發自己的學習動機建議如下
1、首先，我們要了解自己，發掘自己的興趣愛好。俗話說，興趣是最好的老師。如果學習者沒有興趣，將直接喪失學習的決心和毅力。因此，要想激發自己的學習動機，首先要充分了解自身的興趣愛好，找到適合自己的學習方法，確立目標並以自己的方式達到；
2、其次學會積極歸因，形成 ...
激發學生的好奇心，比如多使用實物教學，充分做到課堂教學寓教於樂中；可以使用大量有趣的方式，比如語文，讓學生表演小說部分課本內容，英語，多在課堂上提供學生對話的機會；幫助學生建立自己的目標，比如多加普及高階學校的知識、現在的社會形式，激發學生鬥志；多表揚、鼓勵學生，當學生完美完成作業、考試成績提升等，讓學生 ...
1、寓教於樂，趣味橫生，寓教於樂，就是教師根據學生的心理特點，圍繞課文內容實施愉快教學的一種手段。這種方法的設定，是為了有效的教學，從而達到激發學生學習興趣的目的。
2、提問設疑，培養興趣，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在後面的奧妙卻很感興趣。”
3、改進 ...