如何激發學習動機

　　研究表明，學生在學習過程中遇到困難時，如果是透過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規律、法則等，那麼他解決問題的積極性將會越來越高，探究問題的興趣也會越來越濃。因此，讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產生一種渴求學習的願望，從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就儘量讓他們自己去獲取學生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當的提示和暗示，讓學生體會到所學會的知識是自己“發現”的，自己“創造”出來的，使學生感生感受到探究學習的快樂，這樣可以大大提高學生的學習動機。

　　1、樹立正確的學習目的；學習動機是與學習目的相聯絡的。應當把個人的學習與祖國的四化建設、與共產主義理想的實現聯絡起來，樹立正確的人生日標，以此為動力，激勵自己努力學習；

　　2、明確學習內容的意義；在學習時，不僅要了解學習某一門學科的意義．還要了解學習每一部分內容的意義，瞭解這些學科、所學的內容的實際用途以及對陶冶情操、提高能力的意義。對這些意義的認識越深刻，學習的積極性就越高；

　　3、要有明確的學習目標；在明確德、智、體、美、勞全面發展的總體目標的基礎上．要對總目標進行分解，明確每一方面的具體目標；建立起一個完整的目標網路，清楚個人在學習中應做出的各種努力，從而能更充分地激發學習動機；

　　4、及時檢查學習結果；學習的成功與失敗都有著強化學習動機的作用，因此，應及時檢查學習結果，使學習動機不斷強化；

　　5、積極參加競賽，選擇自己競爭的對手，確定趕超目標，以此來激發學習動機。

　　可採取以下方式：

　　1、進行情感交流，增強學習興趣 ，激發學習動機。“感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，從而達到好的效果。

　　2、改變單一的教學方法，激發學習動力。改變單一的傳授式模式，採用“討論式”、“啟發式”和“自主式”等多種教學方法，充分發揮學生在教學中的主體作用，從而激發學生的學習興趣

　　3、在競爭中制定合適的