1、應用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具。新異的，形象鮮明，生動而又富於多變的事物是幼兒最感興趣的，因此在活動中應充分利用或製作具有這些特色的活動教具，引發幼兒的學習動機；
2、設定問題情境。利用精心設定的問題情境來激發幼兒的學習動機，這是將內在動機和外加動機有機結合的有效措施；
3、制定具體、明確而適當的學習目標。幼兒活動的目的性較差，更不善於獨立地提出活動的目的，因此，教師應該有計劃地在幼兒的遊戲、作業、勞動等活動中，不斷地向兒童提出各種具體而適當的要求，鼓勵幼兒支援把每件事情做完；
4、給予積極總結，使幼兒有成功體驗。老師在幼心目中佔著重要位置，老師對幼兒所完成的任務表示讚賞，肯定幼兒的進步和努力，則幼兒更能感受到成功的喜悅。進取心增強，自然渴望做更多使他們獲得成功的事。
可以採用遊戲的形式把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來，小朋友學得輕鬆、學得愉快，效果也會更好。
一、進行情感交流，增強學習興趣，激發學習動機。感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那麼學生自然而然地過渡到喜愛你所教的學科上，達到好的效果。
二、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學習動機。
啟發式教學與傳統的“填鴨式”教學相比，具有極大的優越性。而要想實施啟發式教學，關鍵在於創設問題情境。所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。簡言之，問題情境就是一種適度的疑難情境。作業難度是構成問題情境的重要因素。
三、利用多媒體手段，激發學習動機。
多媒體的發展體現了現代教育技術的發展需要，最佳化教學環境是現代教育技術發展理論中的一個重要指導思想。應充分利用多媒體手段，最佳化教學環境，激發學生學習動機。
可採取以下方式：
1、進行情感交流，增強學習興趣 ，激發學習動機。“感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，從而達到好的效果。
2、改變單一的教學方法 ...
研究表明，學生在學習過程中遇到困難時，如果是透過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規律、法則等，那麼他解決問題的積極性將會越來越高，探究問題的興趣也會越來越濃。因此，讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產生一種渴求學習的願望，從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索 ...
怎樣培養和激發自己的學習動機建議如下
1、首先，我們要了解自己，發掘自己的興趣愛好。俗話說，興趣是最好的老師。如果學習者沒有興趣，將直接喪失學習的決心和毅力。因此，要想激發自己的學習動機，首先要充分了解自身的興趣愛好，找到適合自己的學習方法，確立目標並以自己的方式達到；
2、其次學會積極歸因，形成 ...
1、樹立正確的學習目的；學習動機是與學習目的相聯絡的。應當把個人的學習與祖國的四化建設、與共產主義理想的實現聯絡起來，樹立正確的人生日標，以此為動力，激勵自己努力學習；
2、明確學習內容的意義；在學習時，不僅要了解學習某一門學科的意義．還要了解學習每一部分內容的意義，瞭解這些學科、所學的內容的實際用途 ...
可透過以下方法激發和維持學生的學習動機：
1、更新教育觀念，轉變教師角色；
2、對學生的評價要客觀、公正和及時；
3、表揚與批評要考慮到學生個性差異的特點，從而講究不同的方法；
4、儘量多鼓勵學生，多表揚他們的進步，降低他們的焦慮；
5、保護學生的自尊性，增強他們的學習自信心；
6 ...
發揮教師主導作用和學生的主體作用，調動學生的學習積極性眾所周知，興趣是學習中最活躍的因素，並帶有情緒色彩的認識傾向，要激發學生積極主動的學，必須要有興趣作為內在的“激素”。要發揮學生的主體作用。因為教與學是雙邊活動，缺一不可。以生動活潑的教學形式激發學生的學習興趣 ，教學內容的新穎性、趣味性激發學生的學習 ...
1、使學生保持好奇心。
2、教學過程中使用大量有趣的呈現方式。
3、教師要幫助學生建立自己的目標。
4、有效的應用表揚，多鼓勵，儘量少批評。
5、增強課堂美感，提高興趣。興趣是學生學習的最大動力，作為一個教師，一定要不斷的學習、積累、反思、創新，將自己的課堂變成激發學生的學習興趣的催化劑， ...