分詞屬於非謂語動詞,不能單獨用作謂語,所以從語法角度看,它沒有真正意義上的主語.但是,如果句子語境的需要,分詞也可以帶有自己的主語,以表明動作的執行者是誰,這個具體表明動作執行者的主語,就叫分詞的邏輯主語。邏輯主語是非謂語動詞動作的執行者或承受者；它們在邏輯上存在著主謂關係，如果是主動關係，則用主動語態，被動關係，用被動語態。
1、一般過去分詞出現在被動語態和完成時中，不能單獨構成主語成分，要藉助謂語動詞轉型為非謂語才行。過去分詞一般做定語，狀語，補語和表語。
2、名詞或動名詞，非謂語動詞短語可以做主語。動名詞作主語通常表示抽象動作，而不定式作主語表示具體動作。
feel的過去式和過去分詞都是felt.過去式用於一般過去時,過去分詞一般用於被動語態.
現在分詞指：動詞加ing構成的分詞。現在分詞作定語，表示正在進行的或主動的動作。也可以說明被修飾詞的性質和特徵，此時可換成相應的定語從句。
過去分詞指：動詞加ed構成的分詞。過去分詞作定語，在語態上，表被動；在時間上，表示動作已經發生或完成，與它所修飾的名詞有邏輯上的動賓關係。
兩者作定語的區別： ...
分詞形式有現在分詞（ing）和過去分詞。
現在分詞（ing）和過去分詞（ed）區別：現在分詞，表示要麼是主動，要麼動作沒有結束還在進行；過去分詞，表示是被動或動作已經結束。過去分詞可能即表示被動也表示動作已經完成，兩種都包括，也可能只含其一。現在分詞用法也是這樣，即兩都含有，也可能只有一種意義。
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1、關聯詞語中的連詞，能夠用在主語前面，也能夠用在主語後面。如“因為……所以……” “不但……而且……”“雖然……但是……”等。
2、成對地使用關聯詞語，如果兩個分句的主語相同，主語往往要放在關聯詞語的前頭。
3、成對地使用關聯詞語，如果兩個分句的主語不同，主語最好放在關聯詞語的後頭，但副詞除外。 ...
1、分詞作狀語用法是可以表示時間、原因、條件、讓步（可轉換成相應的狀語從句）。
2、分詞作狀語時，通常放在句首，並且用逗號與主句隔開。同時，分詞作狀語時其邏輯主語與主句主語應保持一致，也就是說在確定選擇現在分詞還是過去分詞時，要判斷主句主語與分詞中心詞的關係。如果句子的主語是動詞-ing形式所表示的動 ...
主要有以下規律：
1、一般情況下，直接在動詞後加“ing”，如：work加上“ing”為working；
2、動詞以不發音的“e”結尾，要去“e”再加“ing”如：take去“e”再加“ing”為taking；
3、重讀閉音節的動詞，要雙寫詞尾字母，再加“ing”，如：cut雙寫“t”再加“i ...
1、現在分詞（present participle）（又稱-ing形式，現在進行時），是分詞的一種，分詞又分為現在分詞和過去分詞，它們都是非限定動詞，現在分詞在句子裡面不能充當謂語，但能充當其它的一些成分（定語，表語，補語，狀語），並且它們具有動詞的性質，所以又是類動詞的一種。一般式：doing； 一般被 ...
1、teach的過去式是：taught；過去分詞是：taught；第三人稱單數是：teaches；現在分詞是：teaching。
2、teach英；vt.教；教導；教授；教訓；vi.給予指導。
3、詞彙搭配：teach a person教某人， teach a subject教一門課，teach ...