如何理解幼兒園與家庭社群合作對幼兒發展的意義

　　1、與家庭合作的意義：家庭是社會的細胞，擔負著繁衍和養育後代的重要功能，每個個體從一出生就與特定的家庭產生了緊密的聯絡，對孩子的健康和全面發展有著重要價值。

　　2、幼兒園與社群合作科擴充套件教育資源與教育空間，有利於幼兒健康成長。

　　3、社群作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼備的社會小區，能為幼兒提供教育所需要的人力、物力、財力教育場所等，多方面的支援，我們幼兒教育的事業發展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發展也離不開社會力量的支援。有了社群的積極配合和支援使我們的幼兒有更好的學習環境，所接受的知識更豐富、更生動、更富有社會的時代氣息。

　　4、幼兒園在與社群的合作中，可直接利用社群豐富的資源，讓幼兒走進社會的大課堂，如利用社群的各種機構（社群辦事處、敬老院、生活服務部、醫療服務部、安全監控中心、物業管理等）設施（健身器材、綠花）達到資源共享節約教育經費。還可邀請或參觀社群內的勞動模範，解放軍戰士、醫務人員、警察叔叔，聽聽、他的先進事蹟和各種知識、小常識。開闊幼兒的視野和知識面，可以帶領幼兒參觀敬老院幫助老人幹一些力所能及的事，從小培養敬老尊老的好風尚、好品質，還可以利用社群的歷史、風俗、革命傳統作為幼兒園的鄉土教材成為幼兒教育的寶貴資源。

　　1、家園合作有利於樹立科學的家庭教育觀：父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。父母對孩子的影響，是經常的、牢固而深刻的。家長是孩子最親近的人，孩子在家長的關愛中認識世界，在家長的行為中潛移默化。

　　2、家園合作有利於進行家庭教育指導 ：不同的家庭有不同的教育方法，有的是教育有方，有的則是無計可施；有的是靈活多變，有的則是呆板教條；有的是放任自流，有的則是步步監督。

　　3、家園合作有利於開發幼兒教育資源：家庭和幼兒園是幼兒生活與學習的主要場所，幼兒的發展都是來源於這兩個場所所獲得的學習經驗。幼兒園教師要將家長視為合作的夥伴和幼兒教育重要的人力資源，並努力在相互尊重、平等互惠的原則下合作。

　　4、家園合作有利於加強幼兒園保教管理：幼兒園的管理，必須有教師、學生、家長、社會的共同參與。從幼兒園的角度看，家長的教育身份也是至關重要的，幼兒園所進行的每一項保教活動，都離不開家長的理解和支援。

　　一、家庭教育和幼兒園教育是同等重要。

　　家庭教育的根本任務就是教孩子做人，培養孩子良好的行為習慣，這是孩子終身受益的東西。這個基礎的建立比孩子學知識、學特長對他一生的作用更大。幼兒園，是幼兒集體生活的一個起點，是幼兒從出生到認識現實世界的第一步，在這裡接受了最早的系統傳統文化教育，促進兒童基本行為規範和生活習慣的養成，身體健康和智慧發展等綜合素質教育快速發展。

　　二、家庭教育要與幼兒園教育同步。

　　家庭教育需要與學校教育是相輔相成的，家庭教育應該服從學校教育。學校教育是按照孩子的年齡特點和品格形成規律，按照教學大綱，有計劃、有步驟、有目的地培養孩子。這一點對於孩子來說是公正平等的，作為父母應該尊重學校教育，支援學校教育。

　　三、家庭教育不是幼兒園教育的複製。

　　家庭教育應體現親子關係及家庭樂趣，常有一些家長把孩子在幼兒園學到的東西，當做孩子的家庭作業來完成，當做家庭教育的重要內容來對待。