如何理順課內與課外閱讀的關係

　　課內閱讀是培養閱讀興趣，獲得閱讀方法的必由之路。課外閱讀是拓展閱讀面，提升閱讀能力，並獲得價值觀的認同及審美愉悅的最佳途徑。

　　對於理順課內閱讀和課外閱讀之間的關係有如下建議：

　　雙管齊下。課內閱讀要穩紮穩打，掌握基礎知識。課外閱讀注重名家作品，不斷提高個人閱讀品味，二者相輔相成，不可偏廢。加強引導。學生在校學習期間，課餘時間較少，一定要制訂切實可行的課外閱讀計劃，加強引導。否則難落到實處或容易中途而廢。

　　1、課外閱讀是點燃語文學習興趣的星星之火；

　　2、大量閱讀課外文學作品是學習語文的基礎；

　　3、課外閱讀是提高語文學習成績的重要環節，透過閱讀大量的典範的文學作品，不但能有效地積累字、詞等相關的語文知識，而且能提高寫作能力和說話能力。

　　方法如下：

　　1、課內教師指導 。課任教師利用閱讀課推薦閱讀書目，激發閱讀熱情，檢查閱讀進度，規範閱讀行為，最佳化閱讀策略，促進學生養成良好的閱讀習慣。

　　2、課外學生自讀。學生要充分利用課外時間閱讀老師所推薦的閱讀書目，做好讀書筆記，適時地與同學交流讀書心得，閱讀課上積極展示閱讀成果。

　　3、活動促進閱讀。依託校圖書館，憑藉班級圖書角，藉助“班級英語讀書論壇本”，發表自己的觀點，其他同學積極跟貼，暢所欲言，以便提升英語表達能力，使讀寫相結合。成立校園英語讀書會，適時舉辦校園英語沙龍、英語角、書本劇表演等活動，創造濃厚的讀書氛圍。

　　4、精心設計匯入。“良好的開端是成功的一半。”一節課如果匯入得當，就會為整節課起到良好的鋪墊作用。雖然“課堂匯入”在整堂課的教學中佔的比重不大，持續的時間不長，但是它是整個英語課堂教學中一個非常重要的環節。

　　5、認真備課，提高高效課堂的前提。備課是教學過程中必不可少的重要環節。教師應認真鑽研教材內容。教師在備課時，要想真正發揮教材的作用，就必須對教材有透徹的理解，重點閱讀當前學生所學教材、鑽研教材，弄清本冊教材的具體內容、教學要求和在整個高中英語教材中的地位和作用，最終明確教學目的與要求。