如何解決學生在學習上遇到的困難

　　解決方法:

　　1、調查清楚學生學習困難的原因:

　　是學習方法不對，是學習目標不明確，是學習興趣問題，還是存在學習障礙；

　　2、針對不同的問題做出不同的處理:

　　對於學生中存在的學習方法不當問題，可以請優秀的學長做經驗交流，將自己學習的寶貴經驗分享給學生；對於學習興趣問題，要讓學生明白興趣是最好的老師，引導學生找到自己的興趣所在，對於存在學習障礙的學生，要積極地與之溝通；

　　3、要引導學生合理安排學習時間，處理好學習與生活、社會工作與實踐的關係。

　　1、尊重學生，營造學習氣氛。課堂上，學生是學習的主體。在課堂上，教師對學生的學習起到了引領和主導的作用。課堂教學是教學活動的主要形式，是學生知識獲取、能力培養、個性發展的主要途徑。在教學中教師只有善於激發學生的興趣，才能達到培養學生創新能力的目的。

　　2、創設情境，激發學習興趣。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。學生對某件事產生興趣，可以孜孜不倦地學習，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。

　　3、更新理念，注重興趣培養。課堂作為教書育人的主陣地，能否用新的觀念，正確的思想去認識和佔領這個陣地，是課堂成功與失敗的關鍵。

　　克服“高原現象”的方法很多，下面從學習方法、學習能力和學習動機等幾個方面來探討克服高原現象的方法。

　　變換學習方法：學習階段開始所用的方法，到高原期不一定再合理，所以當到了高原期，學習者要儘早探索適應該階段的學習方法。另外，學習者的學習方法在使用過程中會逐漸暴露出缺點，學生要不斷改進學習方法，克服原有缺點。提高學習能力：學習能力差，學習質量不高，更容易產生學習停滯現象。傳統的“填鴨式”的訓練使許多學生的能力不全面，形成不良的思維定勢，影響思維方式的變化與轉換，因而要克服高原現象，學習者必須提高自