如何訓練孩子的思維能力

　　1、理解數字的概念，爸爸媽媽在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中唸唸有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸控到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。

　　2、學習分類的方法，引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的標準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節，增強孩子的觀察能力。

　　3、瞭解順序的概念，順序練習有助於培養孩子今後的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

　　4、認識大群體和小群體，首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，例如傢俱、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子瞭解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。

　　5、建立時間的概念，孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義後，孩子做事也許會更規矩些。

　　6、掌握一些空間概念，大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，裡外前後”等空間概念，實際並非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗裡”。對於孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

　　7、豐富孩子的感性知識，孩子接觸的事物越多，積累的感性知識越豐富，概括認識事物會越全面、越準確。例如，帶孩子參觀理髮員、炊事員的勞動，他們就不會再認為凡是穿白大褂的人就是大夫了。

　　8、注意發展幼兒的語言，我們曾在五歲班幼兒中進行玩中識字教育，由於掌握了較多的識字量，詞彙量也較豐富，語言的發展可使孩子逐步擺脫具體形象的束縛，促進抽象邏輯思維的發展。

　　1、和孩子一起下棋。對3-5歲的孩子而言，下棋是需要一定的訓練才可以明白下棋過程雙方的一種遊戲對抗性的。對抗性類別的遊戲需要孩子同時操作兩套思維模式：既要組織自己的進攻，也要觀察對手以進行防守。這樣的思維模式對孩子的大腦是極好的鍛鍊。可以讓孩子初步體會到對抗性比賽所需要的計謀”。

　　2、幾何皮筋。方法：用盒子和圖釘製作一個簡易的幾何板，讓孩子拿著皮筋在幾何板上套出不同的形狀，學會辨別幾何圖形。

　　3、鼓勵孩子幻想。父母要經常帶孩子廣泛地接觸、觀察、體驗生活，鼓勵孩子大膽地幻想，同時適當地加以引導和指導。例如，孩子可能看著天邊的晚霞說，那裡是恐龍的家鄉，父母不要打擊孩子，說他就會胡思亂想，而應該問孩子：為什麼那裡是恐龍的故鄉呢？”

　　4、高個和矮個。遊戲目的：透過動手操作，發展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。遊戲準備：正方形、長方形、圓形積木、高矮不同的小人3個。遊戲玩法：這是一個非常適合您和孩子兩個人進行的遊戲。您可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然後，讓孩子根據所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

　　5、偵探遊戲。方法：父母在心中想一個物品，讓孩子來進行質問，質問的時候，父母只能回答【是】或【不是】。就像這樣進行遊戲，直到孩子猜中父母心中所想的答案。在家中，這樣的遊戲可以用【人物】為限制來進行的，即使是僅僅限制在人物這個範圍，也可以使用身邊的人、歷史人物、明星、動漫角色等變化豐富的型別。

　　1、提問題是批判性思維的關鍵。所以教師和家長要為鼓勵孩子聰明地好奇和提出經過思考的、有智慧的問題創作環境和條件。

　　2、對於低幼的孩子來說，培養批判性思維可以從簡單的、好玩兒的“小事”開始，把孩子置於提問題的環境中，鼓勵觀察、思考和提問。

　　3、家長要經常給孩子提示生活中有興趣的事，帶頭表示好奇，提出問題。在鼓勵孩子觀察、發覺、思維和提問題的同時，鼓勵孩子表達自己的看法，想法，更要鼓勵孩子大膽懷疑大人們給出的答案。大人們要注意，不要凡事給孩子自己的“正確答案”，生活中的很多事本來就沒有正確答案。