講的是來自美國的街頭籃球對jabberwock”到日本來和日本的各個學校選出來的人之間的友誼賽，但因為美國街球的人說日本人像猴子一樣的，讓這個國家所有在打籃球的人全部放棄或者去死，然後奇蹟時代們還有黑子和火神為了日本籃球的尊嚴，聚集在一起，對抗美國的街頭籃球對jabberwock我認為刻畫的很失敗，理由就是為了讓奇蹟的時代贏，刻意地醜化了美國隊，具體例子就是讓美國球員大肆刻意地侮辱日本觀眾為猴子，沒下限地吸引仇恨，控衛納什也被描繪成了一個性格很惡劣的傢伙。這種描繪方式讓我自己看了很是不舒服。
講的是來自美國的街頭籃球對jabberwock”到日本來和日本的各個學校選出來的人之間的友誼賽，但因為美國街球的人說日本人像猴子一樣的，讓這個國家所有在打籃球的人全部放棄或者去死，然後奇蹟時代們還有黑子和火神為了日本籃球的尊嚴，聚集在一起，對抗美國的街頭籃球對jabberwock我認為刻畫的很失敗，理由就是為了讓奇蹟的時代贏，刻意地醜化了美國隊，具體例子就是讓美國球員大肆刻意地侮辱日本觀眾為猴子，沒下限地吸引仇恨，控衛納什也被描繪成了一個性格很惡劣的傢伙。這種描繪方式讓我自己看了很是不舒服。
一、 評價首先要以人為本 評價要以人為本，尊重個體差異，實施因人施評。評價要以賞識、鼓勵為主，多表揚少批評。二、評價應簡明、準確，讓學生聽得真切、聽得明白，評價語應客觀地指出學生的長處及存在的缺點，語言要簡潔明瞭，不冗長，不含糊，對於著意要強調的某個方面，更要講得清清楚楚。
三、評價應富於變化，讓學生耳目常新、喜聞樂見 教師課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個“你真棒”，右一個“你真棒”，學生聽後肯定感到膩煩。反之，評價語言靈活多樣、隨機變化、注重創新，學生就想聽、愛聽、聽不厭煩。這就要求教師在課堂上要機智敏銳，收放自如，主動參與，師生間妙語連珠，使課堂充滿了生命的活力。
四、我認為評價還應幽默風趣，讓學生在輕鬆愉快中接受教育，獲得知識。 幽默評價,是指教師用詼諧的語言,對學生的朗讀進行評價。課堂教學的評價很重要的目的是讓學生情感受到感染，因此，教師的評價語言必須要鮮活幽默。
黑子為了證明自己的籃球是正確的，初中畢業後沒有加入那些籃球豪門，自稱“影子”，擅長使用技巧將對手的集中力和判斷力引導到隊友的身上。很多很多次揪回了熱過頭的火神，並經常在最危急的關頭看清局勢，挽救隊伍。向來被熟悉的隊友稱有“敏銳的觀察力”對哲也2號。為了練習會消失的運球，一個夏天磨光了6顆籃球。而且因為赤司對自己說身上有不一樣的才能，恢復了自信，自己努力專研挖掘著自身的才能，終於在第一次上場比賽中大放異彩。黑子還很有禮貌，無論是對誰都會使用敬語，即使是稱呼很親密的隊友，也是很尊敬的稱呼。