一、 創設良好的開端，引發興趣。良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進課堂，以教師良好的情趣去感染學生，促使學生形成一種良好的心理態勢，為一節課的學習作好必要的心理鋪墊。
二、創設課堂情境，激發學習興趣。對於小學生而言，教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事，富有趣味性的問題情境，能有效地調動學生積極參與學習活動。
三、以語言的藝術增強教學的趣味性。語言是完成教學任務的主要手段。教師的語言科學準確、生動形象、幽默風趣、親切自然，會使學生在潛移默化中受到啟發、鼓勵和陶冶。
四、進行實踐操作活動，激發學習興趣。在教學過程中，既要重視直觀教具的使用，同時也要儘可能變教具為學具。
五、應用多媒體教學，提高學生的學習興趣。用多媒體教學，能給學生多重感官刺激，這種直觀教學，增大了課堂容量。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優生和差生的主動性、積極性都被調動起來。
1、觀察學生興趣，培養學生的學習興趣；
2、對於教學的過程，要做一個改變，針對同學們感興趣的方向和動態做一些補充；
3、給學生一個自由發揮的空間，讓他們盡情地去探索，找到屬於他們的那個領域，那麼，將會提高他們的積極性；
4、給學生足夠的想象的空間，無論是在課堂，還是在作業上；
5、讓同學們看到競爭，就有足夠的能力去學好，這樣，孩子為了競爭，從而會出現主動性。
1、培養學生髮言的各種品質。這種品質指的是發言者語言禮貌、態度大方，聽者虛心地學習和友好的幫助。具備了這種品質，才能使課堂教學中的師生合作、生生互動、學習有效果。當發言者的錯誤回答得到同學的指正，教師要引導他向同學道聲“謝謝”；
2、善於發現每位學生的閃光點，正確地評價每位發言者。當學生的發言得到肯定和讚揚的時候，會調動學生髮言的積極性。教師必須從發言的內容和語句，態度和禮貌，思想和誠意，思維和方法，勇氣和膽識等不同的角度，發現他們值得肯定和讚揚的一面，委婉而親切地指導學生糾偏；
3、注意溝通師生情感，提高教師自身親和力。在和諧的師生關係中創造出愉快的教學氛圍，如果學生覺得老師高高在上，就會望而生畏，從而小心謹慎地抑制自己的能力。除此之外，教學中調動學生髮言的積極性還取決於教師的課堂教學設計、提問的方法和藝術等。總之，關鍵在於教師的引導。
1、教師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生；
2、從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣；
3、對學生的進步及時給以肯定和鼓勵；對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚；
4、鼓勵學生對 ...
1、練習法。練習是學生各種技能形成的基本途徑，最佳化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要儘量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示範、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。
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1、注意提問的策略，激發學生學習的積極性。強烈的好奇心，是引發積極性的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應根據授課內容巧設問題，讓一個個恰當而耐人尋味的問題激起學生思維的浪花。
2、樹立自信心，激發學生學習的積極性。因此 ...
1、把講課內容準備得充分一些；
2、根據學生的不同年齡以及學生的個性心理特點，充分發掘教材的內涵深入備課；
3、從網上查詢與其相關的資料給學生分享；
4、用遊戲來調動上課時的積極性。 ...
1、減少考試學科。在中小學教育階段，學生的考試學科過多，直接造成學習量大 ，作業多，學習勵大。以小學為例，小學英語對於小學生來說所花費的時間、精力，已然趕超語文、數學。總體上看，學習英語對於小學生來說實用價值不高，意義不大，利大於弊。從學生減負方面來考量，完全可以踢出小學教育課程。
2、增延假期，減少 ...
多和同學交流；不要刻意的去找存在感；尊重其他人的想法，真誠的對待同學；出自內心的為同學們服務；多看別人的長處，不要背後議論；遇到矛盾不迴避，堅持自己的想法；多反思一下自己；互相關心，互相幫助；別人犯了錯誤的時候，不要太過於計較；改掉我們自己本身的一些不良習慣。 ...
培養學生分析和解決問題能力方法如下：
1、認真讀題，審清題意是關鍵，很多孩子讀不懂題意，缺乏解題的自信，更有孩子不願讀題，懶的讀題，所以我們首先要端正學生的學習態度，讓學生慢慢改掉懶惰的毛病。
2、課堂中進行語言訓練，培養學生的思維能力，藉助語言表達，有助於調節自己的思維活動，使之逐步完善，在應用 ...