如何調動學生課堂情緒

　　1、老師在開始上課的時候，以親切自然的表情、認真而謙遜的態度、體態端正、落落大方地在學生面前，用熱情而溫和的音調向學生們問好，就可以消除學生拘謹抑鬱的心理。學生從老師親切的目光中獲得了大膽地擴充套件思維的能力，積極學習的動力。看到老師親切而熱情的表情，他們心情是放鬆而興奮的。

　　2、教師的儀表特別能引起學生的注意，並且能潛移默化地影響著學生的情緒。它是無聲的教育，直接影響著教學效果。青少年兒童，具有對暗示的強烈感覺時，對美的，表示喜歡和羨慕，同時產生模仿和學習的慾望，對醜的產生不愉快的情緒，不願意接近它，採取迴避態度。如果老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會給學生以美的薰陶，美的啟迪。同時學生對老師產生羨慕，敬重的情感， 願意接近老師，產生向老師學習的動機。

　　1．老師引導，學生共同參與，透過討論達成統一認識，形成基本的課堂紀律規範，課堂紀律規範要符合學生的年齡特徵，切合班級實際，要循序漸進，不斷地提高要求；

　　2．課堂紀律的監督執行，制定了課堂紀律就必須嚴格執行才能發揮它應有的作用，應按照事先制定的制度，該怎麼辦就怎麼辦；

　　3、運用獎懲手段鼓勵正當行為，懲罰制止不良行為，是鞏固紀律管理制度、提高管理效率的有效途徑之一。

　　1、尊重學生，營造學習氣氛。課堂上，學生是學習的主體。在課堂上，教師對學生的學習起到了引領和主導的作用。課堂教學是教學活動的主要形式，是學生知識獲取、能力培養、個性發展的主要途徑。在教學中教師只有善於激發學生的興趣，才能達到培養學生創新能力的目的。

　　2、創設情境，激發學習興趣。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。學生對某件事產生興趣，可以孜孜不倦地學習，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。

　　3、更新理念，注重興趣培養。課堂作為教書育人的主陣地，能否用新的觀念，正確的思想去認識和佔領這個陣地，是課堂成功與失敗的關鍵。